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《雪地贺卡》教学案例

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《雪地贺卡》教学案例

《雪地贺卡》教学案例
山西省运城市市实验中学 程引苗
教学目标:
  了解作者的生平及主要作品。
  有感情地朗读课文并背诵主要段落。
  懂得珍惜纯真的童心,对生活多一份热情和幻想。
  感受作者朴实自然的写作风格。
教学重点:
  通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点:
  理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。
  理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡,后来却又不回了?
教学设计:
  《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,将学习的自主权交给学生。本文篇幅短小,文字流畅,通俗易懂,是培养学生自主?合作?探究性学习的良好途径。因此在教学本文时,自己通过如下流程,使学生体会童年、童趣、童心、童真,理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。
  创情入境 拨动心弦
  初读课文 整体感知
  精读课文 体会情感
  研读课文 释疑解惑
  简要概括 点明主旨
教学过程:
  一.创情入境 拨动心弦
  导入:下雪了,美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降,像一个个精灵,又像白衣天使下凡,使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境,是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着;打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。
  师:播放多媒体课件1:雪地雪人
    仔细观察,你会发现什么?
  生:雪人胸部有一张纸卡。
  师:纸卡上写有什么呢?写给谁的呢?今天我们一起学习第2课《雪地贺卡》就会解开这个谜。
  板书课题:
                    雪地贺卡

  师:播放多媒体课件2 :作者简介
    本文的作者是鲍尔吉·原野,请同学们读一读作者的简介
  生:读作者简介
  师:本文写了一个耐人寻味的故事,你想知道故事的情节吗?请同学们把课文速读一遍
  二.初读课文 整体感知
  师:多媒体课件:阅读指导提纲
  1、读一读下面的字:
   mò ?ē ьān ьān jīn yì
  埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立
  2、解释下列词语在文中的意思:
  襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇
  3、本文分几个部分,说说各部分的主要意思是什么?
  4、给老师和同学讲一讲这个故事
  生:按照阅读提纲自读课文,思考并回答3、4两个问题
  师:评价并简要小结
  本文分三个部分:第一部分,开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡,被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
  第二部分,我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
  第三部分,最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。
  三、诵读想象 体会情感
  师:文中有几张贺卡?都是谁给谁写的呢?
  生:三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的,一张是“我”替雪人写给李小屹的。
  师:下面我们分角色朗读文中的三张贺卡,体会一下李小屹的情感和“我”的情感。
  生:分角色朗读课文。
  师:请同学们分组讨论以下两个问题:
  ①李小屹的两张贺卡,体现了李小屹怎样的情感?
  ②“我”替雪人写给李小屹的贺卡,体现了“我”怎样的情感?《雪地贺卡》教学案例 相关文章:《走一步,再走一步》课文精讲《济南的冬天》朗读课教学设计《树林和草原》教案4《风筝》说课稿春《我心目中的名人》教案《珍珠鸟》练习卷贾平凹《落叶》课文阅读查看更多>> 七年级语文教案

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