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寓言二则《东施效颦》教学设计[北师大版六年级上]

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:寓言二则《东施效颦》教学设计[北师大版六年级上]

教材分析:
    本文出自《庄子 天运》,用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象,“东施效颦”嘲讽不顾本身条件而一味模仿,以致效果很坏的人。亦为模仿别人的谦语。。通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。
    教学目标:
   1、通过反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解古代文化。
   2、掌握重要词语,常用词语的含义,正确理解文章内容。
   3、激发学生树立自信心,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
  教学重点:
   1、认识什么是真正的美。
   2、掌握文中重点实词的意义。
   3、理解寓言的寓意。
   4、熟读成诵。
  教学难点:
   1、将所学的寓言扩展并活学活用。
   2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。
  学情分析:
    学生学过一些文言文,有一点浅显的基础,能借助工具书和译文理解大概内容,但对具体词语的理解还有困难。
   教具准备:
    1、布置收集课文的有关资料。
        2、布置预习,作好自读笔记。
   教学过程:
  一、导入新课:
    同学们,第二单元的主题是“美与丑”,生活中我们能发现许多美的人、美的事、美的物、美的行为、美的心灵,同时也有一些丑的事物和行为。那么,什么是真正的美呢?今天,就让我们学习一篇寓言——东施效颦,从中来感受什么是美,什么是丑。
  二、出示课题:东施效颦。
      指名提示“颦”的写法。齐读课题。
      交流课前收集的课文有关资料。
  三、全班交流预习情况:
     1、指名读课文,认真听。
     互评,纠正字音。
     2、交流预习中发现的难词。
    (教师指导学生读准音,理解意思。)
     颦  挈  亦……
   3、、小组互读,指名朗读,教师随时纠正字音、停顿。
   4、看译文与原文对照。了解重点词语的含义
    颦:皱眉   挈:带领    亦:也
   5、根据你的理解复述课文。
  四、深入理解课文:
   1.课文里有两个人作出“颦”的表情,分别是谁和谁?
      西施和东施“颦”的原因和结果分别是什么呢?勾画有关语句。抽答。
      2、西施皱眉的样子为什么美?东施皱眉的样子为什么丑?讨论。交流。
      3、最后一句话怎么理解?
      4、你想对东施说点什么呢?
     五、从这个故事中你受到什么启示?(点明寓意:这则寓言告诉人们不切实际的照搬,结果只会适得其反。)
   请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例,思考“什么是真正的美?”(结合事例)
   六、熟读背诵,进行语言积累。
    练习读出感情,再分角色朗读体会寓言的寓意。
  板书设计:
         东施效颦
         《庄子》寓言二则《东施效颦》教学设计[北师大版六年级上] 相关文章:《凡卡》第二课时教学设计青山不老教学案例《学弈》读写练习题荷塘旧事第二课时六年级下册:习作3和练习3习作一 教案古诗两首(示儿 闻官军收河南河北)《天游峰的扫路人》课堂实录与评析查看更多>> 小学六年级语文教案

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