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《有趣的动物、植物》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:《有趣的动物、植物》教学反思

设计意图
口语交际的核心是交际。只有交际双方处于互动的状态,才是真正意义上的口语交际。努力实现口语交际的双向互动,是提高口语交际课教学效果的重要策略。因此,在教学中,通过精心创设交际情境,激发学生兴趣,自然地进入有目标的口语交际活动中学习交际,让学生愿意说,敢于说;通过师生互动、生生互动、群体互动,多个回合地交际,让学生学会说话,善于说话,从而树立起口语交际的自信心,提高学生口语交际的能力。
教学目标
1、能认真听别人说,并敢于说出自己的想法;在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。
2、能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。培养学生大方、有礼貌、灵活应对的交际素养和良好的交际习惯。
3、能清楚地说出自己喜欢的动物或植物的有趣之处,对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。
课前准备
课前观察,调查或查阅资料,了解一些有趣的动物、植物的知识。
(二年级学生,搜集资料、处理资料的能力不强,需要老师和家长的协助。但有些学生家里条件有限,老师就备了一些资料。制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料,随后完成《有趣的动物、植物》资料卡。)
教学过程

有趣的动物、植物
一 、直接导入
师:同学们,我们学习了《活化石》,老师知道你们对动植物产生了浓厚的兴趣,课后,同学们找了很多有趣动植物的资料,今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物(板书大字)
二、小组讨论,交流资料
1、向同学介绍自己搜集的资料,同桌互相阅读。
介绍的同学:(1)说清楚你介绍的动植物的名字、样子、生活的地方(板书:名字 特点)。(2)声音响亮,态度大方,说得清楚明白。
听的同学:认真听;边听边记;如果有问题,可以礼貌插话。
2、用简单的话向小组同学推荐自己最感兴趣的内容。
三、召开 “动物、植物”介绍会。
(1)创设情境:大家看了这么多有关动物、植物的资料,掌握了这么动植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了,我们组织一个“动植物讲解团”,向别人介绍动植物,你们愿意吗?
(2)老师先来做示范引导:
我叫大熊猫,是你们的好朋友,你们别看我的体态笨重,显得笨手笨脚,实际上我却出奇的灵活。告诉你们,我可以用后脚够到脑袋,我还能够轻而易举地爬上树。哈哈,怎么样,我厉害吧!哪位小朋友要是不服气,可以和我比一比,看谁先爬到树的最顶端。
(3)分小组准备讲稿。
相互问清楚对方的喜好、有趣的特点和本领。
(4)在小组内练习讲解。
4人小组合作,向组里的其他的动物植物介绍自己,由组长组织好,轮流介绍。
(5)各组推荐最佳讲解员,参加全班比赛。
过渡:2008“有趣的动物、植物”大聚会现在开始!有请第一位胆子最大的动物上台。大家掌声欢迎!
(6)评一评:
可以从声音、介绍的内容等上评,先说说他的优点,再帮他提点建议。
四、总结谈话,课外延伸。
这节课小朋友们既增长了知识,又锻炼了能力。我们也了解到动物、植物乃至整个自然界是那么的有趣,那么地神秘,希望你们从小培养对科学的兴趣,长大去探索发现更多的大自然的奥秘。


板书设计
     2008
有趣的动物植物              名字
大聚会                特点

教学反思
“口语交际能力是现代公民的必备素质”,它既是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱,对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想:一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。通过这节课的教学,既有自身优势的发挥,也有业务素质不足表现出的问题。
优势方面
1、课堂思路清晰,环环相扣,问题明确,培养了学生的语言表达能力,
2、面向全体学生,全面发展了学生的语言交际能力。
  在教学中让学生先在小组按顺序来介绍,然后再让小组推荐代表到前面来说,做到了口语交际的有效性。
3、语言清晰。特别是在老师示范介绍大熊猫时,肢体语言得到充分展示。教师的示范,为学生接下来的口语表达指明了路子,做到了抛砖引玉。  
4、反馈及时,课堂上充分培养了学生的倾听能力。如:你的印象最深的是什么,对哪一点最深?
5、小组在合作交流中,你说我说,生生交流。
学生只有在交流中才能做到补己之短,吸别人之长,集自己一身。可以看出学生的口语表达水平有所提高。
6、有趣的动植物开大聚会,构思巧妙,板书吸引人的眼球,提高了学生说的兴趣欲望。
不足方面
1、老师备课教学思路不够开阔。
在引导孩子们准备资料时,可声、色、味俱全,既找实物又能有图片、录音、或视频等,或者进一步合成一些资料;还应充分利用身边的(教室里)资源,抓住其一点特性进行介绍,减小难度。

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