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《我的战友邱少云》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:《我的战友邱少云》教学反思

《我的战友邱少云》一课感人至深,是对学生进行思想教育的一篇范例。但是由于时代背景的差异,学生对课文内容的理解浮于表面,没有发自内心的感受到邱少云精神的伟大,那么如何调动学生的情感因素呢?这一问题以成为此课教学的中心难点。 
  在教学设计时,我特别注重情境的创设。首先,教师要有激情,以情感人,以情动情。从课堂教学伊始到裸堂结束,老师始终饱含看对英雄的崇敬之情。通过生动的教学语言,绘声绘色的范读,潜移默化地感染着学生,使学生在不知不觉之中进入情境,他们仿佛已身临其境,目睹了那一幕幕感人的情景,对邱少云这位英雄的敬佩之情已油然而生。
  其次,恰当地运用现代化的多媒体教学手段,强烈的视听效果,缩短了时空的距离,使学生更加真切地感受到邱少云处境的万分危急,以及邱少云在熊熊燃烧的烈火中纹丝不动的壮举。课上,在学生理解邱少云在烈火中仍然严守纪律的基础上,把握最佳时机,播放邱少云烈火烧身却一动也不动的感人情景,再现那感人肺腑的时刻。当学生们亲眼目睹那肆虐的大火吞噬看邱少云的身体战士们那焦虑、痛苦的表情以及英雄那坚毅的神情陷入土里的十指的时候,每一个同学都被邱少云严守纪律,为了革命不惜献出自己年轻而宝贵的生命的崇高精神所深深地感动。每一个镜头都在紧紧地牵动着每一位同学的心,深深地震撼着他们的心灵。此时教师抓住这一契机,让同学们怀着对英雄邱少云的敬佩之情放声朗读。这时,同学们动情的朗读,饱含着他们对英雄无比崇敬之请。尤其是当同学们随着佯奏带齐读课文的最后一段时,同学们仿佛就是邱少云战友,怀着为邱少云报仇的心情,冲向“319”高地。教室里,激动人心的喊杀声,激烈的枪炮声和饱含激情的读书声融为一体,把整个教学气氛推向高潮。从而达到了教师、学生、作者、编者心心相通,情感共鸣。
  在教学中,我还非常重视发挥学生的主体,学生是学习的主人。课上,学生通过讨论、读书、批划等多种形式,自主地学习。教学时以读为本,通过默读、轮读、引读、范读、齐读等形式多样的朗读,使学生在读中深入地挖掘语言文字,品析重点词句,从而在读中理解、在读中感悟。加深对课文内容的理解,更加深入地体会人物的崇高精神。以读促情,以读促理解,使师生情感互动,充分发挥“读”的作用和功能。也就是说课文内容是学生读懂的,是他们自主学习的结果。《我的战友邱少云》教学反思 相关文章:《一夜的工作》教后感《宇宙生命之谜》教学后记《桂林山水》教学反思从《阳光》一文教学的小插曲看新课程教育走过一年级上学期古诗两首《草》教学反思识字教学的反思《小蝌蚪找妈妈》教学三得查看更多>> 语文教学反思

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