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《土耳其进行曲》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:《土耳其进行曲》教学反思

音乐的情绪。
2、开阔学生的音乐视野,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感。
二、教学重点、难点:
1、能感受作品的情绪。
2、听辨乐曲的结构。
三、教学准备:
乐曲。
四、教学过程:
(一)、导入 : 
师:上节课,我们已经欣赏了音乐大师莫扎特的作品《渴望春天》,今天,我们将继续欣赏他的另一部作品《土耳其进行曲》。先请一位同学们介绍一下莫扎特的生平事迹。
(二)、介绍作曲家:莫扎特
(1756—1791) 奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时,便能创作各种小曲。六岁时,开始练习小提琴,竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋,加上刻苦的学习.七岁时,到德国南方各城市演出,后又到巴黎、伦敦,轰动了欧洲,背赞为“童”。后因生活的贫困,积劳成疾,他仅活了35岁,但留给后世的作品多达千余部。
(三)、欣赏《土耳其进行曲》
1 、乐曲简介:
《土耳其进行曲》是莫扎特所作的《A大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章,乐曲具有土耳其风格和进行曲节奏,所以被冠名为《土耳其进行曲》。乐曲为回旋曲式,但一开始出现的旋律不是主部而是插部,尾声的音乐威武雄壮,像是神奇十足的土耳其士兵在军乐声中列队行进。
2、 问题:你能听出这首曲子表达了哪些情绪?
(第一遍)
3、板书:选出正确的情绪。(轻快、活泼、精巧的;明朗雄壮的;优美、轻盈、流畅的;威武雄壮的;)
4、欣赏主题音乐,了解音乐的各种情绪和内容。
A、明朗雄壮的;(主题略)——仿佛军号的吹奏,配以模仿小军鼓的伴奏型,显得明朗雄壮。
B、轻快、活泼、精巧的;(主题略)——优美而带有舞蹈性。
C、优美、轻盈、 流畅的;(主题略)——起着对比和连接音乐的作用。
D、威武雄壮的 ;(主题略)——就象是一支军队在军乐队的伴奏下,神气实足第在队列进行。
5、听音乐,说出音乐表现的情绪和内容?
(第二遍)
6、要求:
1、欣赏全曲,根据乐曲的内容,感受和对比乐曲的情绪。
2、A,B,C三个段落在乐曲中各出现了几次?它们出现的顺序是                                 
问题:同学们,有没有思考一下,这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢?
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