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苏教版二年级第四册《鸟岛》教学设计、反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:苏教版二年级第四册《鸟岛》教学设计、反思

一、教学目标
1、知识能力目标:
(1)学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
(3)通过品读文,体会作者是怎样描写鸟岛上鸟多这一特点的。
(4)初步培养学生的动手能力、比较评价能力和质疑问难的能力。
2、情感目标:
让学生懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟。培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。
二、教学内容及重难
1、教学重点是理解六月是鸟岛最热闹的时候,鸟岛成了鸟的世界;有感情地朗读、背诵课文。
2、教学难点是从朗读中体会的热闹,鸟岛是鸟的世界。
四、教学过程设计
一、激趣导入
我们“三 一”旅行团,由神奇的西双版纳,到迷人的蝴蝶谷,一路奔波,现在我们又来到了一个新的地方,那就是鸟岛。
1、这时,你最希望导游向你介绍有关鸟岛的哪些知识?(出示题目,学生读课题,并质疑。)
2、梳理学生问题,有下几点:
鸟岛在什么地方?
鸟岛的景象如何?
为什么叫鸟岛?
3、让我们带着这些渴望,急切的走进鸟岛,用耳去听,用眼去看,用心去发现,去感受。(带着问题自由读课文,找找答案。)
二、学习课文
1、读过课文后,你会回答哪个问题?你通过课文的哪些文字知道的这些问题?(根据学生的回答,重点指导以下问题。)
2、  鸟岛在什么地方?
指名说说,你在哪个自然段找到的答案,并请你读读第一自然段。
(1)出示填空:鸟岛在()。
(2)点出“闻名中外”,换个词说说它的意思(驰名中外、举世闻名)
(3)指导朗读:这么有名的鸟岛就在我们中国,谁来自豪地读一读?指名读——齐读。
3、鸟岛的景象如何?
指名说说,你在哪个自然段找到的答案,并请你有关的自然段。
(1)重点指导:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
a、在这句话中,哪些词语写出了鸟多?
b、“陆续”是什么意思。(鸟儿们先飞来一群,再飞来一群,又飞来一群,就叫做“陆续”。)
c、谁能用“陆续”说一句话?
d、谁能通过读就能让人感受到鸟多呢?指名读——齐读
(过渡:是啊,每年春天,青海湖西部的天气变暖,湖水解冻,湖里丰盈的水草,成群的鱼虾,就会吸引成千上万的鸟儿陆续飞来。到了夏天,岛上就更热闹了)
(1)除了知道鸟多还知道了什么?(窝多和蛋多。)
a、从哪些词语感受到鸟窝、鸟蛋很多呀?学生自由说出找到的词语。
b、点出“窝里窝外”,换个aabb词说说“窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”(窝的里里外外)
c、课文中介绍很美,小游客能不能把这种多的气势读出来。(指导朗读)
d、鸟岛上有数不清的鸟窝、鸟蛋,那是因为岛上有——(引说:数不清的鸟儿)。
鸟岛上这么热闹,鸟儿们都在干什么呀?让我们用上“有的……有的……还有的……”来说一说鸟儿们的活动。
学生自由说出句子,如:
鸟儿们有的在海边捕鱼,有的大鸟带着幼鸟在练飞,还有的正在梳理羽毛。
e、请小游客们画出自己心目中鸟岛图,并且给它取个美丽的名字。
交流并评价:
如:“鸟儿俱乐部”“鸟的世界”“鸟的天堂”“鸟的海洋”
“鸟的乐园”等
(过渡:美丽的鸟岛之行就要结束了,作为纪念,我们每人带几个鸟蛋回去,作为礼物,送给我们 亲戚朋友,好不好?)苏教版二年级第四册《鸟岛》教学设计、反思 相关文章:《木兰从军》教学反思《恐龙的灭绝》教学设计《苹果落地》教学思考——巧设问题我为你骄傲说课稿《山行》教案北师大版小学语文第三册《苹果落地》教学设计《赠刘景文》教案《美丽的武夷山》教学设计(第二课时)查看更多>> 小学二年级语文教案

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