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《一次函数与一元二次方程(组)》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:《一次函数与一元二次方程(组)》教学反思

上完课后失败感比较强。失败感也比平平淡淡的价值大,下面总结一下有何失误。 
  本节教学内容是《一次函数与一元二次方程(组)》,“一个二元一次方程对应一个一次函数,一般地一个二元一次方程组对应两个一次函数,因而也对应两条直线。如果一个二元一次方程组有唯一的解,那么这个解就是方程组对应的两条直线的交点的坐标。本节的图象解依据了这个道理。”因此本节需要迅速画出图象,利用图象解决问题。而我的失误也主要发生在画图象上,在喧闹声刚刚平息后在九班开始了这节课。课堂需要的课件无法用内网传递,我只得让学生自己先看书,借机我跑到一楼用软盘把课件拷过来。或许这节课的例题更适合学生独立学习,我对学生疑难处加以点拨,这样学生的主动性会调动起来,昨天看的文章了说注重学生的想法,体会。给学生以充分思考的时间。不过我担心 学生的基础参差不齐,还是以我讲授为主,讲后学生进行训练。在讲的过程中犯了一个画图错误,2X-Y=1化成了 Y=2X+1,并用几何画板作出了图象。这种低级错误竟然我没有看出来,后来学生给我指出来了,有的学生看到老师出错了,低着头嘀嘀咕咕,我对着电脑是否重新画呢,时间不多了然后转入了例3的讲解。 
  一个小小的笔误,虽然不是知识性的错误,不能反映老师的教学水平低下,但这种粗心造成的错误在学生的记忆中留下不光彩的一页,看到个别学生眼中不屑的表情,我忍了忍心里的怒火,不能在课堂上训斥他们,错是自己酿成的。 以后一定注意课堂的细节,借机课下我要强化对学生的细节教育,不要在做题过程中出现我所犯的低级错误。 
  关注细节,完善课堂和各个环节,不留遗憾,提高质量《一次函数与一元二次方程(组)》教学反思 相关文章:怎样指导学生自学一节低年级数学教学反思“角”从孩子心中长出把课堂交给学生之后......把黑板让给学生----听薛老师课之感谈图形教学中的转化对《9加几的加法》教学设计的思考估算的生活化查看更多>> 数学教学反思

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