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幼儿园户外游戏行为教育论文

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:幼儿园户外游戏行为教育论文

幼儿园户外游戏行为教育论文

幼儿户外游戏行为的观察与分析

摘要:幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。创设一个宽松的教育环境、轻松的心理环境,给予孩子适当的帮助,以孩子的兴趣为支点生成游戏活动,使得游戏自始至终洋溢着孩子们欢乐的笑声。

关键词:户外游戏观察分析意义指导

正文:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园应以游戏为基本活动。”幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种集合自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。户外游戏我们本着以玩为主。玩,在户外活动中占有极其重要的位置,它能促进幼儿智力的发展。活动本身就是让幼儿充分休息大脑,活动神经,是幼儿最高兴的时刻。户外游戏时幼儿就象一只只快乐的小鸟,在操场、草地上,尽情地嬉闹玩耍。通过户外游戏不仅使幼儿休息大脑、活动神经,同时,也发展和培养幼儿的语言、智力及想象力、创造力。幼儿爱玩、好玩就要抓住这一特点,积极引导和组织幼儿开展一系列的集趣味性、艺术性、创造性于一体的游戏活动。我国著名幼儿教育家陈鹤琴也这样认为:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”前苏联教育家马卡连柯曾说过:“游戏在幼儿活动中具有极重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”在户外游戏中,孩子可以不受限制地模仿各类人物,模拟各种事件,他们的情绪是积极的、高涨的,他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时,他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在户外游戏中孩子们也需要老师,他们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴,或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。新《纲要》中指出:“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应,敏锐地察觉他们的需要”。

一、户外游戏活动的意义

《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园的任务是:实行保育和保教相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进其身心健康的发展”。《幼儿园工作规程》之所以将幼儿体育放在幼儿园各项教育之首,是因为幼儿体育教育是保护和促进幼儿身心健康的重要途径和手段,不仅为幼儿的生存和良好的生活提供了重要的物质基础,而且健康的身体,也是幼儿接受全面发展教育的重要保障。

户外游戏活动也就是利用户外的自然环境来进行游戏活动,它最大的优点是:在户外的游戏活动中,幼儿的活动空间很大,互相间的干扰很少,自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性,激发出探索的主动性、积极性。在户外活动中幼儿尽情地在活动场地上“推小车“、编花篮、跳房子、在树荫下跳皮筋等。其身体的协调性,运动机能和体质有了明显的提高,户外游戏中的幼儿自由自在地参与游戏,变得更加自信、乐观、开朗、勇敢、喜欢与伙伴结交,并在户外游戏中学会了协调、合作等品质,在游戏规则中幼儿懂得了相互谦让、学会了帮助别人,在轻松嬉戏中增长了知识、开启了心智。幼儿身体的健康成长、智力的开发、良好习惯的培养,都依托于活动。幼儿户外游戏活动,能够有力地促进幼儿身心健康发展。户外游戏活动由身体基本动作、情景、角色和规则组成的一种活动性游戏,是体育教育活动的一种主要形式,它内容丰富有趣,形式活泼多样,易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望,对幼儿具有很大的吸引力。有了广阔的户外活动环境,就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。幼儿可以学习运动的基本技能,提高运动的质量,使身体和运动能力得到发展。“通过户外游戏活动也可以促进幼儿其他方面的学习与发展。户外游戏活动是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式,它有益于幼儿的心理健康,可以促进幼儿身心各方面的学习与发展。独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力,必须经过幼儿自主动性的探索活动才能实现。户外游戏活动除了关注的知识本身的价值、幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展外,最重要的是户外游戏活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境,在大自然中给幼儿充分的自主权,让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。

二、户外游戏活动的作用

1、有利于锻炼幼儿的机体

幼儿在户外游戏中奔跑、跳跃、投掷等活动,能加强中枢神经系统的支配性以及心脏、血液循环、呼吸系统的运动,加上运动器官大小肌肉的积极活动,使各器官系统的生理机能都得到锻炼和改善,能更好地促进新陈代谢,从而达到增强体质的目的。户外游戏通过反复练习各项基本动作进行身体锻炼,不仅可使基本动作得到进一步发展和完善,基本活动能力得到进一步提高,而且由于幼儿基本动作做得正确、协调,灵活、运用自如,给他们的实际生活带来许多便利,同时,通过户外游戏使得幼儿充分地接触新鲜空气和阳光,还提高了他们对外界环境的适应能力,增强了身体的抵抗力,

2、有利于幼儿智力的发展

户外游戏时,由于身体承受了一定的运动量,血液循环会加快,从而改善脑的运营供应,促进脑的发育,为幼儿智力的发展提供更好的物质基础;同时户外游戏可以培养幼儿的思维能力、创造能力和竞争能力;使幼儿对外界的刺激反应更加迅速、准确,加强大脑分析综合的能力;张驰结合的户外游戏中,幼儿神经系统的灵活性和均衡得到改善,从而能使他们在学习和生活中精神饱满,精力充沛思维灵活。

户外游戏中,幼儿还可以通过练习测定人和物的远近,发展目测和空间听觉定位能力,理解面对面,一个跟着一个、越过,旁边等空间定位和开始、然后、同时等时间定位概念。此外,户外游戏的内容、情节和规则还可以使幼儿学到一些知识,培养幼儿对知识的应用能力,对概念的理解以及发展幼儿的注意力、观察力、想象力、记忆力。

3、有利于培养幼儿的意志品质

户外游戏一般都有规则,而规则是具有一定的品德教育的内在因素。游戏规则贯穿着游戏的全过程,要求每个幼儿必须学会控制自己的行为,一是自己遵守游戏规则,保持和伙伴的协调一致;二是注意观察幼儿是否有违反规则的行为,以保证游戏的顺利进行。如“捉星星”游戏中,老师请一位小朋友做科学家,其他小朋友做小星星。大家一起念儿歌《小星星》小星星,亮晶晶,一眨一眨像眼睛,我做宇宙小飞船,飞到天空抓星星。说完最后一句,当科学家的小朋友去抓其他小朋友,抓到两个小朋友后游戏结束,换另外的小朋友继续重复玩这个游戏。这个游戏培养幼儿的注意力、耐力和对信号的反应力,镇定、勇敢、克制等品质,从而促进了幼儿良好个性的形成。因此,体育游戏能培养幼儿参加集体活动,并能关心集体,相互协作,自觉遵守规则的习惯。同时,教师对游戏规则一贯严格认真的要求,还可以锻炼幼儿在完成游戏任务时克服自私自利情绪的能力。

户外游戏活动还有一定的任务,要求幼儿机智、勇敢、努力克服困难去争取胜利,因而有助于培养他们勇敢顽强、机智灵活、不屈不挠、克服困难等优良品质。还可以培养和增强他们的责任感和互助友爱的精神和活泼开朗、乐观向上的性格。

4、有利于培养幼儿的美感

许多户外游戏活动,都有赖于早先获得的动作技能,体现幼儿达到的准确性、协同一致性和灵活性,不论是其内容还是形式,都不失为一种表现美的活动。在户外游戏活动中所有的幼儿都感到兴奋,这给游戏活动增加了感情色彩,同时,通过户外游戏使幼儿从动作过程本身得到一种满足,产生良好的情绪体验。

在户外游戏中,各种队列都要求幼儿动作准确,姿势优美,精神集中,从而发展他们的美感;整齐划一的活动形式,很大程度上表现了游戏场面的美,是参加者本人可以感受到的;户外游戏中还附有许多感情色彩鲜明、语言优美、富有节律、节奏感的儿歌和对话,配以音乐、摆放有序的器材标志、地上色彩鲜艳的线条图案,这无疑也大大地丰富了游戏的美学特征,可以借此培养幼儿的美感。另外,通过户外游戏的规则、角色、情节以及幼儿之间的相互关系,还可以培养幼儿的心灵美。

三、户外游戏活动的特点分析

1、自主性的特点。幼儿可以按自己的兴趣、需要选择游戏活动,自己决定操作的时间、速度、次数,同伴间相互干扰的现象远较室内区域活动少。如:我把孩子们带到沙地,让他们自选玩具后自由地玩耍。我观察到大部分孩子都是各玩各的,有的在挖洞,有的往碗里面装沙,有的拿着勺子在锅里面“炒菜”,还有的在造房子……也有一部分孩子两三个围在一起玩,该如何让活动更好地延伸下去,那就成立一个食品公司吧!于是,我提高嗓音神气地对孩子们说:“我成立了一个食品公司,欢迎你们加入。”孩子们高兴地说:“太好了!”我又接着问:“可是,你们会做什么好吃的东西呢?”“我会做面包!”“我会做月饼!”“我会做生日蛋糕”……孩子们七嘴八舌地议论开了。我赞许地说:“你们真棒!快找好朋友商量一下,开始工作吧!”我细心地观察孩子们的表现,看到他们已经三个一群,两个一伙地围在一起,开始分工合作起来,脸上满是兴奋。

2、多样性的特点。一是户外游戏活动空间的设置能体现多样化,根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活动空间,能满足喜欢独处、喜欢交往等不同个性的幼儿的需求;如:在大型玩具的柱子小角落里,几名幼儿在进行扮演角色游戏,“爸爸”、“妈妈”在小小的空间里忙得不亦乐乎。二是户外游戏活动的内容是丰富多样的,能满足幼儿不同的兴趣需要和表征特点,如:幼儿园户外场地上有一处画好的房子(格子),我们中班的几个孩子在房子里双脚跳着玩,老师来到他们身边:“我们来数数这幢楼有几层,每一层有几间房子。”孩子们在老师的引导下数了起来,孩子们发现有的楼层是两间房子。于是老师问:“如果每间房子只能一只脚跳进去,那该怎么办呢?”小朋友们开始饶有兴趣地双脚和单脚交替着跳了,但是孩子的体力毕竟有限,跳了一会孩子们开始出汗了,不肯再玩了,于是老师灵机一动,又给每人一个沙包,告诉他们把沙包扔进相应的房子里(投掷),看一看谁能扔到最远的房子里,沙包不能压到线,否则就算输,孩子们又兴致勃勃地投入游戏中了。该活动在不断的变化着游戏规则即调动了孩子参与游戏的积极性,又发展了孩子跳、投掷等基本能力。教师在游戏过程中的引导作用对幼儿发展的影响是深远的。

3、探索性的特点。在大自然中,幼儿有充分的空间、时间去通过与材料的相互作用进行思考,解决面临的各种问题,积累各种经验。如:我们中班将跳绳引入了户外游戏活动中,通过游戏,让孩子探索绳的多种玩法。因为跳绳对幼儿身心健康和智力发展有以下诸多好处:能促进幼儿健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环,促进机体的新陈代谢;能提高幼儿记忆能力等,有利于幼儿健康成长。绳的玩法多种多样,有单人跳、双人跳,多人合作跳,跳绳器械简单,场地到处都是,简单易行,是一项适合大众的户外游戏健身运动。

当一个游戏产生或进行的时候,创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境,尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间,并给予孩子们以适当的帮助,以孩子的兴趣为支点生成游戏活动,使得游戏自始至终洋溢着幼儿欢乐的笑声。

户外游戏活动中我们和幼儿共同成长着,幼儿的健康是我们最大的安慰。然而幼儿毕竟还小,作为幼儿的引导者,在活动中要做个有心人,时时注意幼儿的实际需要,尽量减少幼儿的心理和生理负担,科学合理地安排每一次活动,在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结,让幼儿得到最大的发展。

(编辑:圆圆)

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