范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 书信 > 信息技术神奇的艺术字说课稿 正文

信息技术神奇的艺术字说课稿

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月03日〗〖

篇一:信息技术神奇的艺术字说课稿

信息技术神奇的艺术字说课稿

一、说教材

《神奇的艺术字》是长春版出版社出版的九年义务教育小学教科书《信息技术》的内容。教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word2003文字处理知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的word知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一,也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会如何添加艺术字,使得文章更加层次分明、重点突出。在前几节课学生们已经学习了如何使用word输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化以及学习插入图片和自选图形之后,学习如何对文章标题的文字进行美化、而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习word和培养操作计算机的能力打下坚实的基础。

二、说学生

教学对象是小学四年级学生,他们对信息技术这么学科有着很浓厚的兴趣,有很多同学并不是对知识有兴趣,所以教师在课堂上要做好及时掌控、引导学生,设计课时要因材施教,注重学生的合作交流,引导好学生的自主探究活动,让不同层次的学生都达到训练的目的。

三、说教学目标

重点:使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

难点:使学生正确使用“艺术字”工具栏。

关键:使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用,通过团体协作,让学生主动参与学习过程,从而正确掌握其使用方法。

四、说教法

我设计本课,着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。通过教师引导,学生完成任务,掌握新知,自主探究,发现问题,解决问题,培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等。本节课采用了下列几种教学方法:

(1)直观演示法:利用计算机演示,直观、明晰,提高了学习效率。

(2)任务驱动法:学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中,学生主动探索新知,掌握新知,合作学习的氛围非常浓郁。

(3)情景导入法:在教法上我创设情境,激情导入,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。

五、说学法

通过创设的教学情景,让学生投入分析问题、解决问题合作研究、探索、经历学习的全过程,从而体会到合作探究的乐趣,提高学生合作探索、勇于创新能力。

六、说教学过程

1.情境导入

播放家乡的美景图片,让学生猜一猜是哪里的景色等,然后以艺术字的形式呈现给学生答案。这样通过欣赏美景,让学生感受家乡的美,然后以艺术字的形式揭示答案,更能引起学生的注意。然后通过让学生举例说说,在生活中,在哪些地方见过艺术字?激发学生对艺术字的兴趣。教师总结:可以看出,艺术字存在我们生活的方方面面,那么同学们喜不喜欢艺术字呢?想不想一起来学习艺术字?通过问题引出课题——神奇的艺术字

2.任务驱动 合作探究

①插入艺术字

请同学们自主探究,小组合作的方式找一找怎么插入艺术字,当你找到方法后,插入艺术字《我爱家乡》。小组内推选一名代表来说一说你是如何完成的?然后请同学演示他的方法并解说。

教师点评并总结插入艺术字的方法,并板书:插入——图片——艺术字

②编辑修饰艺术字

教师引导学生观察身边同学插入的艺术字,你和他们之间有什么不同,说一说。让学生通过观察发现问题,然后引导学生动手解决问题。在让学生汇报找到解决问题的方法。

教师总结修饰方法通过艺术字工具栏进行修改,并板书——艺术字工具栏

③动手实践大比拼

幻灯片出示活动要求,打开桌面的“拓展练习”文件夹,打开其中的一个习题,给古诗修改错别字,添加古诗标题,并调整大小,位置等修饰。完成后,小组内成员要互相对完成的作品进行评比(课件出示评价表),小组内选出最好的作品进行小组间评比。

通过实践比拼,让学生对今天说学知识的巩固并有提升的空间,让学生在比赛中感受成功完成活动的成功喜悦。

3.教师小结

让学生谈谈本节课的收获。并鼓励学生在我们身边的就像教室里有许多地方是可以用艺术字来设计的,请同学们回去之后,好好的观察、思考,用上今天所学的知识,为我们班级美化贡献一份力量。

4.板书设计:

神奇的艺术字

插入——图片——艺术字

艺术字工具栏

(编辑:圆圆)

本文标题:信息技术神奇的艺术字说课稿
链接地址:/fanwen/930138.html 转载请保留,谢谢!

信息技术神奇的艺术字说课稿》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: