范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 幼儿园 > 幼儿教师教育经验交流 正文

幼儿教师教育经验交流

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月31日〗〖

篇一:幼儿教师教育经验交流

幼儿教师教育经验交流

心灵相通,携手共进
在儿童乐园里享受“孩子王”的日子已经有20个年头,我和孩子们之间,享受着数不尽的快乐。在这20年里,我们心灵相通,携手共进,经历了一个个从“量变”到“质变”的过程。
自《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,掀起了幼教届的一次“革命”。学习、思考后,我们都感叹《指南》更具体、细致地将幼儿学习与发展的规律及教育建议提供给我们,是我们开展教育教学活动的有效手册。《指南》所体现的教育理念与《规程》、《纲要》是一致的,需要教师和幼儿建立和谐的关系—心灵相通,携手共进。我的职业幸福感来源于这八个字,我的职业自信感同样来源于这八个字。我和孩子们的故事就从这里说起:
关爱—倾听之本
苏霍姆林斯基曾说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”的确,只有在“爱”的前提下,一切教育才有可能。只有心中装着“爱”,才会蹲下身来、贴上耳朵,耐心地倾听。
在我的班级里,每一个孩子都渴望着被关爱,他们会发出不同的声音:“老师,我爱你!我最喜欢你!”“老师,恐龙是怎么来的?”“老师,他不肯让我玩他的玩具……” “老师,我想妈妈啦……”。还有一种,用眼睛发出的声音,他们不喜欢或不敢于主动地倾诉,但又有着想说的欲望。面对这不同的声音,教师的回应就显示出你的关爱,也是打开孩子心灵的万能钥匙。此时,我总是平等地欣赏、对待他们每一个,扮演着不同的角色。一会儿是温柔可亲的老师妈妈,一会儿又是忠实的听众;一会儿是志同道合的探秘人,一会儿又是客观调解员……在角色转换中,我得到了孩子们的信任,赢得了他们的爱。同时,在他们身上获得营养而成长。
尊重—用心倾听
尊重是把幼儿当做平等的社会人,是一种包容的态度,更是理智的满足。当人的需要得到满足时,就会产生积极的情感体验。尊重幼儿就要捕捉他们的需求,为他们创造条件并给予满足,促进其全面和谐发展。
每天散步时,到了花坛、草地上,总有幼儿趴在地上寻找什么。此时,老师总会拉拽着孩子们向前走,拽上这个,可那个又蹲下去。即便是跟着老师继续蹓跶,却总有人回头看,脸上满是失落。我也这样做过。直到有一次,我蹲下身,凑近一看才发现,他们在抓小蜗牛。我的加入让他们兴奋不已,全都凑过来。看到大家那么感兴趣,我说:“大家这样看也看不清,不如抓几只带回班里去研究。”话音刚落,孩子们异口同声地说:“好!”他们谁也不害怕,一下就抓了大大小小十几只。我们就这样满载而归。路上,孩子们愉快地边走边说,不需要老师的一再叮嘱走得又快又好。同样的一件事,两种处理方法,效果截然不同。记得,我们把蜗牛带回来后,孩子们就专心地观察蜗牛怎么爬?吃什么?大蜗牛和小蜗牛谁爬得快?由此生成了《蜗牛》主题活动,在这个主题中,孩子们学习的积极性很高,获得了很多蜗牛方面的知识。我和孩子们的距离也因此走得更近,共同收获着快乐与成长。
互动—倾听后的推进
德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”《纲要》中也指出:“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”所以说,教师就是幼儿活动的主持人,一名激励、唤醒、鼓舞的主持人。要使教育活动焕发生命活力,要让教育点燃幼儿的学习热情,教师的情感投入和师幼互动显然十分重要。当教师能和孩子们“同感共情”时,他们就会表现出某种成就取向、学习态度、发展需要以及相应的行为方式来回应教师,从而达到师生感情上的共鸣和教学中的和谐。
一天,老师上班的途中遇上了小雨,春雨中朦胧的景色格外美丽,不由得想到散文诗《春雨》。老师想:“为什么不利用这天然的场景,让孩子们在亲身体验中学习呢?”这似乎就是孩子们发出的声音。来到班上,老师就带着孩子们走进小雨中,拉开了别开生面的散文欣赏活动。孩子们在绵绵细雨中尽情地享受春雨带来的乐趣:有的穿着小雨衣,张开双臂在雨中快乐地奔跑

本文标题:幼儿教师教育经验交流
链接地址:/fanwen/928843.html 转载请保留,谢谢!

幼儿教师教育经验交流》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: