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分数的初步认识教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:分数的初步认识教学反思

第1篇:《分数的初步认识》单元教学反思

本节课,我紧扣新课改的理念,密切数学与现实生活的联系,创设了学生熟悉的、感兴趣的情境,达到了新课标中要求的备学生、备生活、备教材,在这堂课教学中,主要关注以下几个方面:

1、创设情境,感悟知识

在具体的情境中学习数学,增强了学习的趣味性,极大地诱发了学生的参与热情,使学生获得了强烈的情感体验。

2、加强实践活动,重视学生学的过程

教学中,我为学生提供了充分的动手实践的机会,让学生在找一找、折一折、涂一涂、画一画、比一比、说一说的动手、动脑、动口的过程中,体会分数的意义。

3、重视学生的情感体验

整堂课中,我注意培养学生的观察能力。让学生说出他们的发现,再自主探索。同时,我注意用激励的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验。树立学好数学的信心。

4、教学重点突出,难点巧破

建立分数表象的关键是1/2的认识。在教学中,我始终抓住平均分,通过折一折中的故意刁难,判断中的比较辨析。

 

第2篇:《分数的初步认识》教学反思

分数是学生在学习整数之后,又一关于数的新的领域。《分数的初步认识》这节课是今后学习分数的起始点,为下一阶段较全面的认识分数,同分母分数加减,分数大小比较,分数基本性质,分数加减混合运算等学习奠定基础。我执教的这节课,有以下特点:

一、创设情景,引入新知、激发兴趣

本节课,我采用的是分苹果引入。把这4个苹果分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几个?把2个苹果平均分给2个同学,每人分几个? 把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个?(板书:一半)提问:一半苹果还有别的表示方法吗?引出并板书课题:分数。 让学生体会分数产生的必要性,经历分数产生的过程,强调“平均分”是分数的本质特征。学生在分苹果的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要,产生了积极探究的情感。

二、动手操作、自主探索、体会意义

这节课,我注重为学生创造探究条件, 让学生动手折一折,涂一涂, 进一步探究分数的意义, 使学生获得直接的感官认识。本节课我安排了两次的操作活动。在认识1/2时,学生通过分苹果初步感知了1/2的意义后,我让学生拿出课前准备好的一张长方形的纸,让学生折出 这张纸的1/2 ,然后涂出1/2。最后展示学生的折法。通过这种方式发展学生的求异思维,拓展学生的思路,进行思维训练。同时让学生感悟,尽管折法不同,只要平均分成2份,其中的1份,就是它的1/2。

第二次动手操作是用长方形的纸折出1/4,并用比较准确的语言描述过程。通过两次动手操作,经历手脑并用的过程,建立起清晰鲜明的表象,从而使抽象的数学概念形象化、具体化, 进而培养学生的抽象思维能力,数学语言表达能力。( 绥棱教育信息网 )

三、容量较大、难度较高

本堂课的教学内容包涵了几分之一简单分数的比较。 通过看图和自己折出的1/2,1/4让学生直观感受两个数的大小。再跟小组的同学说一说是怎样比较的,最后师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法:同一个物体,分的份数越多,其中的一份就越小。即:“分子相同,分母大的反而小。”在教授的过程中,对语言也提出了要求,培养学生能够用比较准确的数学语言表述分数的意义。

总之,我感觉这堂课上得比较成功,学生兴趣较高,知识点掌握的也较好。

 

第3篇:《分数的初步认识》教学反思

“分数的初步认识”一课是小学阶段一堂必不可少的概念课,他为我们以后学习小数认识,性质及分数意义等内容奠定基础,下面我想就这节课设计时的一些想法以及教学后的反馈情况,谈谈自己的体会与思考。

一、巧设悬念导入,有效组织教学

在教材的编排中是第一次编排有关分数的内容,第一次正规的学习分数,但在现实生活中,学生在成长过程中或多或少感知过分数。在这节课的导入部分,从学生熟悉的平均分讲起,抓住新旧知识的最佳切入点,进入新知识的学习更有效地组织学生去探究新知。

二、重视学习过程,提高学生参与度

法国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂上,教师讲得再好,教学环节设计的再恰当,如果没有调动学生的参与热情,那也只是一相情愿,不能实现让不同学生得到不同发展。我在学生认识21时,先让学生动手折一折,涂上色,让全体学生参与体会,分数是在平均分基础上形成的,然后出示图形请同学判断能否用2分之1表示,说一说理由。通过折一折,涂一涂,写一写,说一说等一系列活动,让学生个个动手操作,积极动脑探索,从而初步理解分数的意义,学生参与的主动性被调动起来了,学习兴趣一下子高涨起来。

三、设计层次性练习,进一步拓展学生的思维

通过判断题,读写分数等基本练习,进一步巩固分数的相关知识,利用思考题中的色块图,培养学生的转化思想,让学生学会学习的方法,我想通过一系列练习的设计和安排,既巩固所学的新知,又让不同层次的学生得到发展。

总之,本节课教学过程中,学生思维活跃,发言积极,收到了较好的教学效果。

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