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2017绿色的歌教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:2017绿色的歌教学反思

反思一:绿色的歌教学反思

《绿色的歌》是小学三年级下册第三单元的一篇优美散文。本文通过作者对小蝈蝈的歌声抒发了热爱自然热爱生活的主题思想。

学生对散文的接受和理解能力要弱于记叙文,尤其表现在把握散文中含蓄的情感。因此,理解课文中隐藏的热爱自然热爱生活的思想是难点所在。

本文语言非常优美,很适合朗读式的教学方法,以读带讲,应在读中体会情感。所以,在设计课的时候,我安排了分段合作读、自由读、齐读、配乐读、默读、重点句重点读等多种形式的朗读。

抒情性较强的散文,我认为不太适合进行逻辑性过强的推理式的探究学习。所以,只在开头对课题进行了质疑,板书总结了几个主要问题,并用这几个问题作为授课线索组织教学。

为了让学生更好理解字里行间隐藏着的作者的感情,我设计了让学生根据文句想象画面的学习方法,并借此拉近学生与文本、与作者的距离。

本课经过实际验证,我能基本上达到设计意图。我个人感觉存在的问题主要有:

1、指导朗读的评价不具体,没有评价出朗读节奏、语调、停顿、重音等

2、学生思路跑偏的时候虽然想尽力拉回教学主线上,但紧接着出现了跑偏的“连锁反应”,应对上有些牵强。同时,自己的授课思路也受到一定影响。

3、具体引导时的小问题,有些细碎,没能临场安排好精炼的过渡语。

4、课文情感挖掘较深,课堂学生对于“为什么叫绿色的歌”这个问题不理解,临时加入了小组谈论,希冀能有突破,结果耗时过多,课文总结和拓展阅读没能准点完成。

反思二:绿色的歌教学反思

本节课是以“绿色”为情景主题,主教材是体验乐曲《绿色的小兵》《绿色的祖国》和学唱歌曲《小树快长高》,并在此基础上进行简单的拓展活动。

我的教学思路是先学唱歌曲《小树快长高》,让学生喜爱小树,与小树成为好朋友,然后听赏《绿色的小兵》,让学生初步了解独唱和伴唱这两种演唱形式,通过用彩笔为荒山添加绿色的活动,体会植树的快乐和种植树木的重要,培养保护自然环境的责任感,最后通过欣赏《绿色的祖国》,让学生感受到种植树木、绿化祖国,能使大自然更加美丽,人民生活更加美好幸福。

在歌曲教学这一环节上,我从听入手,训练学生对旋律的敏感性和记忆力,用有节奏感的音调来朗读歌词,帮助学生掌握歌曲内容、歌词节奏、以及歌曲中出现休止符的唱法,并能唱出歌曲欢快的情绪,体会歌曲的内涵。

在欣赏乐曲时,我从情感体验导入,通过听、说、动的音乐实践活动层层深入的体验乐曲的情绪,学生用肢体语言展现对音乐的感受,让学生初步了解独唱和伴唱这两种演唱形式。

拓展部分是这堂课的一点小小的遗憾,若是让学生唱唱学过的有关树木、植物的歌曲,培养学生保护自然环境的责任感,进一步加强学生对环保的自觉性,我想这节课会更完善。

反思三:绿色的歌教学反思

歌曲《绿色的歌谣》,曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段节奏欢快、旋律优美;第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续,使歌曲的意境豁然开朗,表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。

教学目标是初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来;熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲;通过本节课的学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。

本课教学活动分四个环节,第一个环节是创设情境,走进音乐。开始我就让学生跟着欢快的音乐跳起来,进行简单的热身运动,我创编了一些非常简单的动作,学生一看就能跟着模仿,而且个个跳得都挺起劲的。第一段拍拍手、第二段跺跺脚、第三段挤挤眼、第四段耸耸肩。这样能充分调动孩子们的情绪,激发了他们学习的欲望,直接把孩子们带入音乐的世界里。

第二个环节是游戏激趣,解决难点。也就是节奏练习,是孩子们非常喜欢的一种活动,这几条节奏是歌曲中的难点,在这个环节中孩子们用不同方试读(指名读、男生读、女生读、小组读、齐读等),熟练掌握了歌曲的难点部分,为学习歌曲奠定了基础,孩子们学起歌曲来会容易些。也可以让他们的大脑和身体各部位一起活动,增强了他们的节奏感,也培养了他们的身体谐调能力,激发了他们学习音乐的兴趣,唤起了他们强烈的学习欲望。

第三个环节是审美体验,表现音乐。我用一句----“让我们一起走进绿色的世界,感受音乐。”引入新歌学习环节,充分发挥老师主导、学生主体作用,启发学生聆听歌曲,感受歌曲情绪,理解歌曲内容,充分调动学生的情感,用自己最真实的感受读歌词。在理解歌曲基础上学唱歌曲,在学习过程中找难点,解决难点,使学生不仅能准确掌握歌曲的节奏,更能有感情地演唱。让学生音乐学习兴趣及表现能力在这个环节中得到了培养和提高。同时也顺利达到了本课的教学目标。

第四个环节是情感的延伸。教师总结本课的学习情况,并对学生进行合理评价,最后用号召性的口吻倡导同学们加入到环保的行列中,真正达到本课的教育目的。

总之,通过创设情境,走进音乐;游戏激趣,解决难点:审美体验,表现音乐;情感的延伸,一步步引导学生在浓厚的兴趣激励下自主学习,才能较好地完成本课的教育教学任务。

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