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2017金色的秋天教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:2017金色的秋天教学反思

反思一:金色的秋天教学反思

今天一班进入了用数学图画题的教学内容。这部分内容是孩子们学习的重点也是难点。对于大括号和问号他们的感觉还不是很灵敏。今天教学的时候孩子们对大括号表示合起来的意思很明确,但对于问号提的问题掌握不好。

例题分析为了降低难度我特地用动态呈现前后变化,但却过分保护了孩子们,牵着孩子们走,不够放开,而作业练习的时候辅导的太少,以至孩子们做题目的时候找不到方向。要进行深刻反思。

情况是这样的。看图解决问题,他们在独立尝试的时候只注意看图,却没有解决问题。没有领悟到问号所提的问题。

原因分析有两点:第一,孩子们的看图表达能力过强,而忽视了大括号和问号,在整节课的教学中大括号和问号都是在我的提醒下去有意注意的,明天的教学中我应该提高要求,问:谁能找到大括号和问号?你知道他们在说什么吗?问号问什么?

通过找让孩子们去有目的的注意到这两个特别的符号,从而接触和理解问题进行解决。当然,解决问题的基础是看图说话列算式。但是解决问题它是特殊的看图题,它对学生的思维有更高的要求。学生需要看图去获取一些需要的信息并合理利用这些信息去解决问题。这是孩子们所欠缺的。也是我今后需要重点培养的:你从图上知道了什么?得到什么信息?发现什么秘密?等等。

明天二班用数学的教学,我认为应该分为3大块。

先感知大括号和问号的意义,表示加法问题。并进行巩固。

突出感知大括号和数字一起的意义,为减法问题做铺垫。

学习减法问题。

另外在每个环节进行教学的时候应该进行信息搜集的引导。培养孩子对数字信息的敏感性。

其实在解决问题最能锻炼孩子们的数学思维。我应该在思维方面多进行引导。具体还没想出来,希望孩子们能顺利的掌握这部分的内容。

反思二:金色的秋天教学反思

根据大班幼儿的年龄特点,立足于秋天的主题特征的观察和感知,了解秋季特征与人们生活环境的密切联系。我们从秋天的树叶,秋天的水果,秋天的种子、蔬菜,秋天的果实等几方面入手,探索大自然的奥妙。

在初步认识到秋天来临后,我们带领孩子共同享受了旅游的乐趣。见到了各种各样的蔬菜,农作物,孩子们很兴奋,迫不及待地这边看看,那边摸摸,离开时,每个孩子手里都收集了很多树叶。回园后,小朋友们把收集来的落叶拿出来张贴,制作,有美丽的金鱼,可爱的小女孩,调皮的小猴子等等,虽然作品稚嫩,但却表达了自己对秋天美的感受。

在进行“我知道的秋天”这一活动时,孩子们都运用了丰富的画面,形象的语言记录下了在秋游那一天的所见所为,在这节活动中,幼儿通过自身的感受,活动进行的很顺利,宽松、和谐、自由。将幼儿感受到的秋天的特征,秋天的美反映在绘画作品中,合理运用色彩反映秋天的美。

在“蔬菜自助餐”这节活动中,我们请家长配合带一些水果,从家里带来了各自准备的菜肴。我们请带的小朋友对它们作介绍,再加上孩子们自己收集的资料,知道了秋天的水果和农作物的名称和特征,初步了解水果和粮食作物的营养价值,能够做到多吃水果和粮食。

主题活动结束,我们深深地感受到了孩子们在主题活动中所表现出来的主动与热情,在今后的教育中,我们还是要坚持做一个有心人,细心,耐心地引导孩子,同时多多争取家长的支持,相信长此以往,我们的孩子一定会发展地更好。

反思三:金色的秋天教学反思

秋天是个收获的季节,也是个美丽的季节。低年级的孩子,对秋天里周围环境的变化有一定的感知。《纲要》指出:教育内容的选择要来自于孩子们的生活,要是孩子们感兴趣的事物。因此我选择了这一内容,并拟定以下教学目标:

1、在说说看看的过程中感知秋天的美景。

2、能按自己的意愿,根据主题进行创作性绘画。

3、初步知道并运用暖色系列表现秋天的色彩。

本次活动中,我选用了观察、对比、讲授的方法。首先运用多媒体课件,让学生通过观察感知秋天的特征以及秋天的颜色。孩子们对课件很感兴趣,在观察的过程中不断讲述自己对秋天的认识,从而为孩子们的创作奠定了基础。在感知秋天的颜色时,我让孩子们发现所有画面中都存在大片的红、黄、橙色,从而了解了能够表现秋天颜色的暖色调。在孩子们创作的过程中,他们都能够绘出自己心中美丽的秋天,如:秋天的田野、秋天的花园等等。

本次活动的设计都围绕教学的目标,环节的设计也比较紧凑,只是还有许多值得深思的地方。第一:在感知秋天的过程中,用时过多。由于秋天的特征还不明显,我在引导孩子感知秋天时讲述的过于细致,一问一答的方式过于枯燥。

第二:讲述暖色调时还可以拓展一下,把本次活动的侧重放在认识暖色调中,从而让他们尝试运用暖色调表现秋天的背景色。

总之,本次教学活动从设计到展示我都受益匪浅。每次活动都是一次艺术的创造,也是一次不断学习、不断提高的实践过程。

反思四:金色的秋天教学反思

本课首先采用提问的形式导入新课。然后让同学们用语言来描绘秋天的景色,还有他们对秋天的感受及一切与秋相关的主题词。下面从四个方面进行分析:

一、 教学过程科学化 在本节课的设计中,我抓住初一学生好胜、好玩的心理特点,以“金秋擂台赛”为载体,“说一说”、“唱一唱”、“奏一奏”、“听一听”、“跳一跳”五个环节 环环相扣,紧凑而不散乱,

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