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小学跳绳教学反思共5篇

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:小学跳绳教学反思共5篇

小学跳绳教学反思一:玩跳绳教学反思

平日的活动中,学生总是拿着一根跳绳做跳绳运动,我想如果让孩子们来玩绳子,他们会创造出什么好玩的游戏呢?于是绳子游戏成为本节课的主要探索与学习的内容。学生想出了把绳子摆成几条平行线,进行跳跃练习;把绳子围成一个个圈,练习跳圈。还想出了拔河,游戏是提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的关键,在教学游戏时,我比较重视正确动作的培养,先做单个动作,再做综合练习,最后进行比赛,比赛不能单纯的追求比赛结果,要体现出“教、学、练”,否则就可能导致老师教的不细致、学生没有学到应学的东西、练也就不得其法,达不到应有的效果。这次比赛是行进跳绳接力赛,基本动作是边跑边跳,我首先进行正确的示范,再让学生单独练习,最后组织接力跳绳赛,运动强度逐渐加大。


小学跳绳教学反思二:小学体育跳绳课教学反思(881字)

在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程,

小学体育跳绳课教学反思

。在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?

作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“跳绳”这一教学活动。

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“练跳”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等.

我在教学《跳短绳》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学,每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。

体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。

在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的实践能力,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考的能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力


小学跳绳教学反思三:小学生跳绳教学反思二(771字)

在上几节课学习的基础上,为了使全体学生尽快学会跳绳的基本动作,我向老教师学习教学经验以及上网搜索一些教学资料,通过分析和理解,我认为采用“看、传、帮、带”的教学方法,可以在较短的教学时间内收到好的教学效果。  

看:就是让不会跳的男生观看会跳的女生的表演,通过一段时间的观赏,那些同学就产生了一种欲望,也想学会跳绳,于是自己的双手就会不由自主地摇起来,在这种情况下,我就采用第二步战略。  

传:就是教师传授跳绳的基本动作,在传授动作之前的两周时间,用单、双脚交换跳、拍手操、双手空摇双脚跳等动作,培养学生的协调性和空间体立感;接着教学生徒手练习跳绳的动作,这时应注重学生手摇和脚跳的协调性。持绳练习时,先练习一只手拿住绳子的两端双脚跳的动作,在动作熟练协调的基础上,再练习两手拿绳的练习。在练习时,教师着重指导学生跳绳的动作,先进行双脚跳,后练习单脚交换跳,动作频率由慢过渡到快。  

帮:就是把经过教师教而没学会的学生,编成一个大组,给他们每人指派一位已经学会的学生,由会的学生教不会的学生。教的方法是:由会跳者反复演练跳绳动作,让不会跳者反复观察,然后由不会跳者进行练习,会跳者边自己练习边帮助其纠正错误动作。  

带:把经过上面两种方法还没能学会的学生再编成一组,也给他们每人指派一位跳得较好的学生。由会跳的学生持绳,不会跳的学生站其前面或后面,两人同时跳,帮助不会跳者锻炼动作的协调性和体会跳绳的动作。练习时,不会跳者也双手跟着做摇绳的动作,但这时跳的频率要慢,练习一段时间后,就由不会跳者自己练习,会跳者自己边练习边纠正帮助对象的错误动作。  

通过以上四种练习方法,教师教会大部分学生,技术好的学生帮会小部分、带会小部分学生。学生经过一段时间的学习和练习,既学会了动作,又发挥了体育骨干的作用,增进了学生团结友爱、互相协作的良好品质。  


小学跳绳教学反思四:小学体育跳绳教案及教学反思(1132字)

教材分析

跳绳是一种非常有效的有氧运动。能促进儿童健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环,促进机体的新陈代谢,有利于儿童健康成长;

能培养儿童的平衡感和节奏感,跳绳时的动作可谓左右开弓,上下齐动,有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发展,还可以培养儿童的节奏感;能帮助儿童确立方位感和培养其整体意识,儿童在跳绳过程中,有时是单人跳,有时是双人跳,有时是多人数,这有利于儿童形成准确的方位感。儿童在跳绳活动中,能够自觉地形成组织纪律性,可以培养其团结协作精神和集体主义观念。

学情分析

学生跳绳时,不是绳到了脚边还没起跳,就是绳还没到脚边就先起跳了。学生没有掌握跳绳时的节奏。跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合,还需要良好的节奏感。因此,需要分步训练。

根据学生的体能情况,在学跳绳之前的一段时间里做一些练习跳跃、练习耐力的活动。比如小青蛙跳荷叶、我跟球儿体跳、跳蹦床等,以增强学生的体质,更好地完成跳绳课的学习。

教学目标

1. 发展学生弹跳能力和下肢力量,培养学生竞争意识。

2. 通过游戏发展学生配合和协调的能力,培养学生团结协作的集体主义精神。

教学重点和难点

重 点:通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

难 点:在练习中,能够掌握跳绳活动方法,做到自主学练和合作锻炼。

教学流程示意

1. 游戏导入。模仿各种动物的行走、跳跃。

2. 徒手听节奏跳。先让学生一边拍手一边跳,然后随着节奏跳。

3. 按节奏模仿跳绳动作。学生仍空着双手,按照在第一步训练中已熟悉的节奏,双臂和双脚模仿跳绳的动作。

4. 单手拿绳(握住跳绳的两头),按正常的节奏模仿跳绳动作。左、右手交替拿绳,要求绳落地时双脚跳动5. 双手拿绳实际练习。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

准备部分

1.队列练习口令指挥  

2.宣布本课内容

3.游戏导入

在教师的指挥下,进行课堂常规部分的练习。

以游戏吸引学生进入跳绳学习的情境。

将学生的注意力集中于课堂,便于进行下面课程的开展。

基本部分

1. 发出节奏,让学生跳跃。

2. 让学生按节奏模仿跳绳动作。

3. 让学生单手拿绳跳。

4. 让学生双手拿绳跳。

带领学生做游戏:开火车。

讲解、分组、比赛、讲评

1. 学生一边拍手一边跳,然后随着节奏跳。

2. 学生仍空着双手,按照在第一步训练中已熟悉的节奏,双臂和双脚模仿跳绳的动作。

3. 左、右手交替拿绳,要求绳落地时双脚跳动。

4. 双手拿绳实际练习。

积极参与,遵守规则,相互配合,步伐一致。

按步骤循序渐进地掌握跳绳的基本技巧,完成由不会到会的过程。

培养学生团结协作的集体主义精神。

结束部分

1.带领学生集体放松。

2.总结本课,布置课后练习。

3.收器材,宣布下课。

1.集体放松。

2.听并思考老师的总结。

3.部分同学收器材。

引导学生在总结与反思中对一节课的知识进行消化与吸收。


小学跳绳教学反思五:小学体育《跳绳》教学反思(712字)

跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。   

为了突破本节教学重点单脚跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法,从而引出本节教学重点“单脚跳”。当学生看到他们的一些同伴跳得那么好,早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的话,学生们都迫不及待的尝试起来,但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会单脚跳的学生说出技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试一些学生学会了单脚跳的动作要领,但仍有一部分学生还不会仍旧在练习,这时的学生渴望有人能帮助他练习。于是我为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势进一步得到了展示,而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。一节课下来,学生们的收获很大,而我的收获更大。  

在这节课中我的优点是:1、注意了教法的运用,注意了以学生学习为主体,注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。2、教学目标较清楚,围绕教学目标让学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚,基本完成了教学任务。  

本节课的教学也使我找到了自身的不足:1、作为一名体育教师,专业知识的学习仍然不够。如:教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中,如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经验不足。总之作为一名教师,如何备好一节课,如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。 


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