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幼儿园教育实习反思5篇

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月31日〗〖

篇一:幼儿园教育实习反思5篇

幼儿园教育实习反思一:幼儿园实习反思

半年一次的幼儿园见习活动已经结束了,本次我带的幼儿园是长安区第四幼儿园。这是一所由长安区教育局管理的公办幼儿园,是一所美丽的幼儿园,园中设备完善,环境优美,教具、玩具一应俱全。其中设有11个教学班,每班配有1名主班教师,两名保育员,并采用保教结合的方式进行班级管理。

本次实习学生一共有21名,其中10名学生实习教养员,11名学生实习保育员。幼儿园范主任按照每个教学班配备一名教养员、一名保育员的方式将学生分到了11个教学班中。

由于对实习学生不是很熟悉,为了管理得更加规范,我将见习学生按照年级、班级制作了联系方式表格与考勤表,这样能够将学生的情况如实记录,也避免了学生给幼儿园请假不给带班教师请假的情况。

在带园的过程中,我发现了一些问题,下面我将针对这些问题一一进行阐述。

1、实习学生对幼儿园活动的了解不足。

这个问题主要发生在刚到幼儿园的时候。刚到幼儿园的时候,因为学生的经验不足,到了幼儿园以后不知道该干什么,没有头绪。而幼儿园的主班教师也因为抹不开面子,不好意思去指使我们的学生。这就造成了幼儿园教师都在忙自己的工作而我们的学生无事可做的一个尴尬局面。所以我希望我们学校能够让我们的学生在学习的过程中抽出一两天到幼儿园去参观,将学到的知识与实践结合起来。

2、实习生的能力不足。

“都是一些孩子们,他们在家里都不干活,来到这能让他们干点啥啊,以后慢慢就好了。”确实,现在的孩子们大多数都是独生子女,很多在家都没有干过活,所以很多的事情都不会做。但是,我想,既然我们学校是以学前教育为龙头专业的学校,为了我们的学生毕业后就能够直接走向幼儿园的岗位,那么我们可否减少学生到幼儿园工作时的适应时间,增强我们学生的竞争力?我们学校能否加强一下学生自理、自立的能力,真正能使我们的学生有独挡一面的能力与勇气?

3、学生与幼儿的亲和力不足。

不止一次幼儿园跟我反映,说我们的学生与幼儿的亲和力不够,不能真正融入到幼儿的生活中去。这其中有两方面的原因:其中一点是学生跟幼儿相处的时间短,学生对幼儿、幼儿对学生的了解还不够多。另外一点就是我们有些学生性格不够开朗,不能够讨幼儿开心,每天干完活以后就休息,不交流、不学习,成为了一个机器人。希望我们的学生这方面的能力能够提高一些。

4、我们的学生相当害怕讲课。

首先,我们的学生不会写教案,不知道上课前要将教案准备好。教案是我们课堂的预设。写教案的过程也是我们思维发散的过程,再经过我们不断地修改与完善,能够增强我们的信心。随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更加有力度,更有利于我们的讲课。所以,教案的重要性可想而知。

其次,我们的学生教学能力、班级管理、课堂管理的能力还有待提高,有时准备的内容很好,但是课堂的效果不好,课堂很乱,而我们的学生却不知道如何处理。而幼儿也不知道如何去接受实习生所教授的知识。

这两点原因造成了我们的学生害怕讲课,所以我们能不能在学校多多训练一下学生这方面的能力。比如增加试讲的机会,或是有讲课的比赛?

另外,还有一些问题我还没有解决,例如:有的学生向家长撒谎,向幼儿园的带班教师请假,向学校的指导教师与班主任请假,私自出去玩耍。

总之,这次带园还是比较顺利的,幼儿园总体评价好于往年,但也有个别学生表现不是很好。在此希望我们的学生能够发挥优势,能够再接再厉,以更加优异的成绩来回报社会,同时也祝愿我们的学校越办越好。


幼儿园教育实习反思二:幼儿园实习工作反思(718字)

带着兴奋和期待的心情来到幼儿园,今天是实习的第一天,很巧合的是今天也是我们班的家长会。

俗话:万事开头难。这句话真的一点都不假,因为要开家长会,英文老师和华文老师都不在班,他们让3个幼儿来管理班级,幼儿们都进行区角活动。班上留下了我和另一个实习老师。对于我这个才到幼儿园工作的初期,我感到了手足无措。幼儿们叽里呱啦的说着英文,面对新的环境,面对说着英文的幼儿,我觉得毫无头绪,不知工作应该从哪里下手,这时,第十届的实习学生拍拍我说:“就看着他们就好,他们很厉害的。”‘厉害’我对这个词感到好奇。

只见7个幼儿在另外3个“小领导”的“管理”下,幼儿安静的进行自己的活动。当有幼儿讲话,或在班上跑时,她们立刻会走过去制止,在他们的一番言语“攻击”之下,幼儿们都会乖乖听话。看到这里,我突然发觉平常带班老师对这三个孩子的信任和对整个班级的管理。现在的孩子比过去多了一份顽皮,一份灵活,一份大胆。孩子的能力也一代比一代强,要求也越来越高。我想要把班级管理的老师在与不在都保持一致,对于我这个新手还需要走一段不寻常的摸索之路。

今天我看到了老师们的责任,不仅要教好幼儿,保育幼儿,更要为他们在园的生活留下美丽的回忆。每一个幼儿都有一本档案集,记录着生活的点点滴滴,其中包含他们的学习作业,活动、表演影像,每一幅图片下都配有文字……从这些中我看到作为一个好的老师的不易。社会的不断进步,对幼儿教师的要求也越来越高,为幼儿记录下他们生活的点滴,当他们长大后翻开这一页页的瞬间,相信他们一定会有灿烂的笑容。

看到这里,我知道这就要求我们不断完善自己,不论是在学习上,工作中,还是态度,思想上,都要准备好投入将来的教育事业。为一个个天真纯洁的幼儿们留下美丽一页!


幼儿园教育实习反思三:幼儿园实习反思(888字)

今天是实习的第二天,对于今天一天的实习观察,我想提出一些疑问,和自己的一些看法。

这个阶段的主题是职业,在今天的华文课上老师教授了一首歌曲《送别》。老师先带着幼儿把歌词朗诵了一遍,然后说:“接下来老师啊,把这首歌唱一遍,你们要仔细听哦,这首歌很温柔的!”老师在没有伴奏下把这首歌完整的唱了一遍。“好了,老师唱完了,你们觉得这首歌好听吗?”“好听!”“这首歌是一首词,是说送别的时候的场景和心情的!”老师向幼儿大致的介绍了这首歌,但是幼儿还不是很了解,理解。“下面,你们小声的跟着我来一起唱一唱这首歌吧!”说完,老师便带着幼儿开始唱。一遍完后,“哇,老师发现班中有一个小朋友会唱呢!”“啊,我会唱!”“我也会!”“我也会!”孩子们争先恐后的回答。“你们真的会吗?”“会!”“我来请小红唱一唱。”那个幼儿轻轻的唱起来……“是谁教你的呢?”“是我阿嬷!”“好了下面我们在来把这个歌唱一唱。”又唱了两次之后,老师便让他们回去后把今天教授的歌曲唱给爸爸妈妈或者是爷爷奶奶听一听。到这里,华文课结束了,幼儿开始进行桌面游戏。

看到这里,我觉得首先老师选择用歌曲的形式教授中国诗词是很好的方法。但是老师选择的《送别》这首歌,对于幼儿们来说太难了,歌词内容相对而言比较的深刻,这样就会使得幼儿根本不知道自己在唱什么,内容了解不了,这样学唱都很困难,更别说他们可以记忆住了。还有就是这首歌的音区跨度太大了,不在幼儿适合的音区之内,这样对幼儿声带的发展会有影响,幼儿的声带正在发育阶段。教师相应的为幼儿进行唱歌训练是好的,但是如果超过那个度就会对幼儿有妨碍了。所以以后老师再想采用这种方式时,可以选择‘诗’来进行教学。四句诗朗朗上口,音区跨度不大,幼儿接受比较容易,简单易懂,效果会更好的。如:《鹅》、《静夜思》……

作为一个老师,就是要对自己的教学方面进行不断的反思,不断的改进。从中我也明白了,知识和经验不是自己从天上掉下来的,必须发扬勤学好问的精神,把自己始终当成学生,积极吸取周围其他老师一些好的东西,不断提高自己的水平。当自己有想法时,也积极说出自己的建议,不断的沟通交流,才能大家共同进步。


幼儿园教育实习反思四:新馨幼儿园见实习反思(998字)

今天,是去新馨幼儿园见实习的第一天,怀着紧张兴奋地心情踏入了新馨幼儿园的大门。

一、 园长开会

1、 花园长介绍了新馨幼儿园的师资力量,市级教师4个,50%是高级教师,其中一名为中高级教师(花园长)。

2、教科研课题研究10个,如:亲子机构渗透式教育、双语、陶艺、多功能厅省志愿者活动等。

3、园本教研,包括园本教研文化的建构。

4、课程建设,包括双语渗透式教育,陶艺活动。

5、各项园规,包括仪容仪表,文明礼仪……

二、 听课记录和评析

活动一:1、活动名称:大班体育活动《合作》(两两运水桶)

2、活动过程:开始部分:热身运动

3、基本部分:(1)老师介绍游戏规则

(2)自由练习,老师叫小朋友示范,并讲解要点。

(3)幼儿之间合作过障碍物

(4)小组比赛过障碍物

(5)玩造房子的游戏

(6)整理玩具 3、结束部分:放松运动

三、活动评析:该活动达到了体育活动的基本流程,小朋友们在活动中也非常的积极参与和快乐,也达到了合作的目标;老师语言生动流畅,但在介绍游戏规则时,不太明确导致游戏时出现状况。

建议:要是能完整的示范整个活动,效果会更好。

活动二:1、活动名称:有节奏的说出自己和朋友的名字(小班音乐活动)

2、活动过程:(1)导入a幼儿在配乐下跳舞

b用好听的声音唱歌,欢迎客人老师

3、基本活动:(1)教师示范打鼓,并幼儿上去体验敲鼓

(2)小朋友叫“陈老师”***的节奏,老师敲三下鼓

(3)教师敲鼓,教师同时说出自己的名字,***

(4)***三声,小手拍

(5)游戏找朋友(找一个朋友),老师问:“你和谁在一起?”幼儿答:“我和***在一起。”再第二次进行游戏时,老师问同样的问题,幼儿边拍手边回答:“我和***在一起》”

4、结束:以老师说:“让我们回教室继续玩这个游戏。”结尾

5、活动评析:由于是小班,所以教师的语言生动活泼,流畅,充分调动了幼儿的积极性,也充分尊重了幼儿的意愿,且整个活动都以鼓励为主,在教学中一直贯穿***的节奏,达到了基本的教育目标。

三、与幼儿接触感受

我们在中班,从多方面可以看出幼儿的独立性逐渐提升,问他们名字,他们都大胆地告诉你。除了塞裤子能力较弱外,向洗手,上厕所,吃饭都能靠自己,但也不排除存在个别差异,有的孩子在吃饭时,还要老师喂,在一旁盯着。对于吃饭慢的孩子,所以都以鼓励为主,例如:大口大口地吃。

四、一天的收获

了解了中班的一日作息,初步了解了搭班老师之间的衔接与交流。一天虽然很累,但也很愉快。


幼儿园教育实习反思五:实习生的开门课(724字)

这是一个小班语言活动,这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情,刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比,使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。教学目标是帮助幼儿理解故事内容,记忆重点情节;初步培养幼儿与同伴间相互谦让的美德;发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

我课前做了大量的准备,所以整个活动进行下来基本比较顺利。但也存在一些设计上的不足,经验上的缺乏和临场发挥不佳的问题,主要体现在展开部分,分析如下:

一、重点和难点突破时,由于分析教材不够透彻,没有突出两个形象的鲜明对比,幼儿理解的不是很深刻。应该在每个环节的设计上都体现出活动的重点“谦让”,把这个中心思想放大,增强幼儿记忆。

二、在讲故事部分,我多次让幼儿学说小老鼠抢着说的话,小老鼠在故事中是一个反面角色,是幼儿不该学习的一方,因此没有必要学说他的话。我反而忽略了大象的存在,没有突出大象谦让的美德。导致后面“喜欢谁”的环节幼儿回答不上来。

三、分椅子、分蜜糖和分床的三个环节中,我使用都是相同的教学方法,没有新意,只使用一种方式反复提问,缺乏变化和吸引力,孩子易丧失兴趣,不能发散幼儿的思维。老师提出的问题应该是多元化、由浅入深层层引导幼儿的;也应该是开放性的,开发幼儿想象的空间。

四、由于临场紧张,小老鼠知错叫了小救护车的环节虽然设计了,却没有操作。使得故事没有一个完美的结局。

五、上课时的表情以及语气还有一些拘束,应该再丰富一些、更贴近幼儿一些,要用自己的激情带动幼儿的兴趣和思维。

指导老师们给我提出的这些意见,让我看到了差距,深刻认识到自己的不足,也找到了自己今后努力的方向,只有不断的充实自己,才能不断的提高。


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