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三年级《认识计算机》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:三年级《认识计算机》教学反思

本节课在上课的实践中进行了不少变动,使教学效果有了一些提升,学生对知识的记忆也会更加深刻。

9月15日上课的时候,先请学生回忆计算机的主要部分,及显示器、鼠标、键盘和主机,接下来的一步是问学生是否了解它们各部分的作用。首先,讲授显示器,提问学生见过哪几种显示器答案应为液晶显示器和平板电子显示器,虽不要求学生能够说出它们的名称,但是应该能区分它们的形状,即液晶显示器较薄,平板电子显示器较厚重,背部有一个大包,可是没有学生能够说出来,回答的都是台式机显示器和笔记本显示器,说明我提出来的问题不够准确。其次,讲授鼠标和键盘的功能、种类,而由于键盘种类的图片没有找全,导致学生对键盘种类的概念很模糊,又提前说明了鼠标的用法。再次,讲授主机,主机是计算机的心脏担负着复杂的任务,及主机里有CPU和存储器等。然后,又粗略的讲了一下耳机、音箱、打印机等设备的功能和作用。最后,介绍了输入设备和输出设备的定义,看时间不多,就一边讲一边把计算机的各个设备与输入、输出进行了连线,直至下课,还有不少学生没有搞明白输入、输出设备是如何区分的。

而9月21日,在上课之处过程都差不多,从讲授显示器开始有了一些改进:

1. 提问学生见过的显示器都长什么样子。学生1回答:“像机房里的一样。”追问形容一下机房中的显示器,强调“薄薄的”,接下来学生2回答说,他见过不一样的显示器是“厚厚的”。这样及降低了对学生的要求,又使学生能够发现其中的不同点;

2. 在讲授鼠标的时候,通过图片的展示来说明鼠标种类的丰富,并简述了鼠标的工作原理,去掉说明鼠标操作的部分,节约了操练的时间;

3. 讲授键盘时,展示普通键盘和笔记本键盘,请学生能够区别,并说明小键盘区中的数字和符号在主键盘区都能找到;

4. 讲授主机时,将主机比喻成人的大脑和胃部,先请学生说说大脑和和胃部有什么功能,大脑——处理信息——CPU,胃部——存储食物(信息)——存储器;

5. 其他设备,人就只讲了他们的功能。

6. 在讲授输入、输出设备时,不仅将收了他们的定义,还将输入设备比作计算机的眼睛和耳朵,将输出设备比作计算机的嘴巴和手等,使得讲授更加生动形象。接下来,4人一组讨论显示器、鼠标、键盘、耳机、音箱、打印机、扫描仪分别与输入、输出设备连线。引入一定的惩罚机制。学生经过讨论,基本能够正确区分输入和输出设备。

7. 小结课堂内容。

获得收获:

1. 提出问题要完整、准确,要学会追问。

2. 教学语言要生动形象,能够唤起学生的兴趣和注意力。

3. 多使用实物展示,让学生能够看得见、摸得着,如此一来,学生形成的印象就不只是听觉一种,还有视觉和触觉,不易遗忘。

4. 多用学生已有的知识进行迁移。

5. 多使用小组讨论、合作的方法解决问题,让学生之间的讲授支持教师的讲授,并形成集体的荣誉感,激发学生的学习动力。

6. 使用一定的奖惩措施。

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