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在日常活动中培养幼儿的感恩意识

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月31日〗〖

篇一:在日常活动中培养幼儿的感恩意识

人之初,性本善。自我园开展《基于里下河水乡文化的幼儿感恩实践研究》以来,让年龄较小的孩子懂得感恩、学会感恩,一直是我们所做的,也是我想要做到的。在日常的活动中,我们注重引导幼儿用眼睛去看、用心去感受、 用行动去感恩,让孩子在一日活动中体会父母的辛苦,学会帮助父母做一些力所能及的事情;让孩子懂得尊重他人的劳动,感受为他人服务的快乐;同时,让孩子懂得感恩是感谢给予我生命的父母、感谢教给我们知识的老师、感谢所有帮助我们的人;让幼儿懂得给予爱、播种爱,懂得付出。
一、说一说——渗透积累,萌发感恩意识
谈话是幼儿一日生活常规中不可缺少的环节,谈话活动同样是我们教育的一个重要途径。每天的谈话中我们将收集到的与感恩有关的传统故事,如《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》、《陈毅探母》、《吃水不忘挖井人》等故事对幼儿进行春风化雨般的引导,唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根,使幼儿在故事中受到熏陶,心灵得到净化,促使幼儿感恩意识的形成。同时我们还有意识的安排一些“我爱爸爸妈妈”、 “我为爸爸妈妈做什么?”等话题,让全班小朋友都来分享为亲人服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白:父母养育孩子的不易,同时父母也需要孩子的爱,促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。  
案例1:我为妈妈做什么
师:妈妈一天都要做哪些工作?
星星:上班啊,下班后还要煮饭,洗衣服。
晨晨:还要拖地,打扫卫生。
子轩:我生病了妈妈还要陪我去看医生,要照顾我。
秋实:晚上睡觉还要给我讲故事呢!
……
师:妈妈工作了一天,累不累啊?
幼:累!
师:那你是不是要帮妈妈做点什么呢?
子轩:我为妈妈扫地,我还给妈妈买个蛋饼吃。(好家伙,就知道吃了。)
 刘涵:我为妈妈倒杯水。
 宇星:我要帮妈妈擦椅子。
 琪琪:我帮妈妈擦桌子。
 徐浩:我要帮妈妈洗脚。
 彦子:我帮妈妈洗碗。
 佳杰:我要帮妈妈洗衣服,还要给奶奶端杯茶。
 萌萌:我给妈妈捶捶腰,按摩按摩,因为妈妈的腰总疼。(真是懂事的孩子。)
 阳阳:“我帮妈妈拖地。”
秋实:我要帮妈妈做所有的事情。
哦,亲爱的秋实宝贝,尽管你现在还小,有些事情可能还不能做好,但是妈妈听到后,一定会很欣慰的,因为你想到了,长大后就会做到。
  ……
二、做一做——互动协作,体验感恩行动
对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说,单纯的口头教育是很难接受的,每逢妇女节、母亲节、劳动节、教师节、重阳节这些众所周知的节日里,我们会相应开展一些活动,让幼儿做一件有意义的事情,比如,手工活动“做朵红花送老师”或“好礼送妈妈”等,让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。此外,我们还经常给幼儿布置一些特殊的爱心作业。比如:为教师和同伴做一件好事,给父母、老人捶捶背等。通过这些具体而形象的活动,让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮助,学会感恩与回报,体验自己的感恩行动。为此,我们精心设计了一张“爱心表现表”,让孩子们对照表上的内容,真实记录自己的爱心表现,此做法受到家长的一致好评。
爱心表现
爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
外公
外婆
其他人
抱一抱,亲一亲
说一句温馨的话给家人
 
给家人端水或茶
 
给家人捶捶背

给家人洗洗脚
 
自己脱衣服、换拖鞋,并说:我是好宝宝,自己的事情自己做。(家长记录)
 
帮助父母做力所能及的家务:拖地、收碗筷等。(家长记录)
 
案例2:好礼送老师
教师节那天,大班的孩子们将薯片筒装饰成漂亮的花瓶,用吸管当成花柄,皱纹纸做成花瓣,一瓶瓶漂亮的插花就这样在孩子们手中诞生了。孩子们还不满足,又用红色的卡纸做着“爱心卡”,附上自己稚拙却满含深情的画,送给自己喜爱的老师,表达着自己真挚的祝福。楼下,中班的孩子们大声嚷嚷着:“我要送串漂亮的项链给老师!”闪亮的珠子和亮片摆满了桌子。4岁的小女孩彤彤瞪圆了大眼睛,把剪成一小截的彩色吸管套到橡皮条里面,中间还不忘穿插几个大大的纽扣,不一会儿,一条色彩鲜艳的项链就出来了。彤彤旁边的一个小男孩一声不响,专注地把一颗颗珠子穿到绳子里,认真的神情丝毫不比女孩子逊色。小班的“小不点”们则用彩纸、橡皮泥做着她们的最爱:棒棒糖。“红色的棒棒糖送给陆老师,绿色的送给许老师!”小调皮加加平时可闹了,此刻竟也一丝不苟地做他的礼物呢!还真不简单!
三、玩一玩——提升运用,巩固感恩行为
爱是体验到的,不是认识到的。我们发现,在游戏中体验并学会“感恩”是个让孩子直接体验接受的良好途径,在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。陶行知先生也指出:“知的教育不是灌输死的知识,而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。”孩子是感性的,开展感恩教育,必须符合孩子的身心特点。所以,我们注重以游戏为载体开展教育,在活动中,我们抓住了让孩子能做,喜欢做,让感恩教育看得见、摸得着、用得上的方法来进行体会尝试,从而使感恩教育能“活”起来、“玩”起来。
案例3:我是大肚子妈妈
游戏活动中,我们请幼儿将装好水的热水袋放进小书包,再把生鸡蛋用塑料袋包裹好,放进书包里,反背在身体前面,让幼儿扮演“大肚子”的妈妈,要求“妈妈”们要保护好自己的宝宝,然后穿脱衣服、吃饭、上厕所、睡觉、上下楼梯,打扫卫生。刚开始,孩子们觉得有趣极了,蹦蹦跳跳地欢呼着,可一会儿过后,很多孩子就觉得受不了了。
师:“大肚子妈妈”们,你们感觉怎么样啊?
幼:我想把宝宝扔掉了。
幼:累死了,谁来照顾一下我的宝宝吧”。
师:你为什么迫不及待地把小宝宝放下啊?
幼:太重了,很累很累!
师:唉呀,你都出汗了呢!
幼:宝宝那么大,干活真的很不方便呢?
……
通过游戏,不少小朋友体验到了妈妈十月怀胎的不便与辛苦。感受到了父母养育子女的艰辛,也增进了与父母的感情。活动后,很多小朋友都发自内心地说“我们要谢谢妈妈”、“以后我们要听妈妈的话,不能再让妈妈生气了!”、“我们的妈妈真了不起”。
此外我们和孩子们一起玩“我是小老师”的游戏,安排孩子轮流当一次老师,组织小朋友上课,为他们讲故事、分发图书,还要处理小朋友们之间的矛盾问题等等,让孩子们亲身感受老师工作的繁忙和辛苦,加深幼儿尊师、爱师的意识和情感。
实践证明:把感恩教育渗透于一日活动中,对幼儿一生的发展及健康成长,有着至关重要的作用。作为教师,只有持之以恒,坚持不懈地努力,把感恩教育融合与生活之中,不着痕迹的让孩子从中体验快乐,学会感恩。让幼儿了解“恩”、体会“恩”,记住所感受之“恩”,并将“恩”施于需要之人。让孩子们学会感动,拥有一颗感恩的心,感悟自己的行为,让这个世界多些爱。就象歌声里唱的:“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜。”

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