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如何组织幼儿开展阅读活动——阅读活动的组织形式

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月31日〗〖

篇一:如何组织幼儿开展阅读活动——阅读活动的组织形式

幼儿年龄小,阅读经验少。但是他们对于图书又很感兴趣。如何组织幼儿开展阅读活动呢?以下谈谈我个人的一些看法。

一、让幼儿带着问题去阅读

教师根据阅读的内容来设计相应的问题,创设适当的问题情景,激发幼儿的观察和阅读的愿望。如在早期阅读“树真好”的活动中,我先提出了一些问题:大树有什么本领?大树有哪些作用?等,然后引导幼儿自己去书中寻找问题的答案,结果孩子们的积极性都非常高,能主动去理解画面中的意思。

二、师幼互动的阅读形式

师幼互动的阅读形式一方面可以让教师及时关注了解幼儿,另一方面可以发现幼儿阅读的问题,从而采取一定的方法来指导幼儿。我在实践中努力为幼儿创设一个宽松互动的阅读氛围。在阅读的过程中,给幼儿提供适当的支持和指导,保证幼儿阅读的兴趣和热情,培养幼儿阅读策略和良好的阅读习惯。我以积极的态度对待幼儿的阅读行为,对幼儿进行关注、直接指导和赞赏,以积极的态度参与幼儿的阅读活动,和幼儿共同阅读幼儿感兴趣的图书并茂的画面,适当提出有利于幼儿思考和质疑的问题,帮助他们理解阅读的内容,了解书上的文字与口头语言等的对应关系,学习基本的阅读策略。

三、幼儿结伴阅读

在阅读中,让幼儿按自己的意愿自由结伴共同阅读,也可以以小组的形式几位幼儿一起阅读,使不同层次的幼儿产生互动,提高阅读能力。让几位幼儿尝试互相共同回忆并阅读故事内容,产生互动的作用,也使幼儿在不同的环境中不知不觉地反复阅读,幼儿在反复阅读地过程中,更深入地理解了画面的内容。我发现幼儿在结伴阅读时,有时会对小书中的某一画面展开讨论并提出问题:图片上是什么?到底是怎么回事呢?结伴阅读的形式也有助于幼儿建立自我阅读的自信心。同伴之间可以分享阅读经验。

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