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如何培养幼儿的创造力

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月31日〗〖

篇一:如何培养幼儿的创造力

  创新是一个民族的灵魂,而幼儿教育是一个民族教育的基础,如何在孩子幼小的心灵中种下一颗创新的果实,是幼儿教师必须认真思考的一个问题,根据平时的教学实际我有以下几个方面的思考。

  

  一、优化创造环境,要对孩子的新奇想象和别出心裁给予称赞和鼓励。

  

  我们习惯把幼儿比喻成一张白纸,这说明在幼儿的心中属于经验的东西还少,理论中的不可能,不存在幼儿知道也还少,所以幼儿会创造出我们难以想象甚至觉得不可思议的东西来,正因为在幼儿的心中没有不可能,所以幼儿会创造出我们难以想象的甚至觉得不可思议的东西来,所以幼儿敢想,能把人放在大海上行走,人能在太阳里做游戏。世界里的一切在幼儿眼里都很新奇。这说明幼儿不仅有创造性,而且幼儿期还是进行创造教育的最佳时期。要给幼儿获得自己创造成就的勇气和机会,给幼儿出错的权利,为孩子创造一个宽松、自由的探究环境,让孩子大胆地进行合适的探究,及时表扬胆于想象的幼儿。

  

  二、要尊重孩子,保护孩子的好奇心。幼儿具有十分强烈的好奇心,他们喜欢“打破沙锅问到底”。实际上,幼儿的提问是一种思考和钻研,是具有探索意识的表现。家长和老师要心平气和地对待幼儿,不要打击敷衍幼儿,要避免以下几种行为:一是给予过难的答案,让幼儿听不懂。二是果断拒绝,如:“烦人,没看见我忙碌着吗”,“过去,自己想一想”等等,以免从伤了孩子的好奇心,以上这两种错误的态度都没有满足孩子的求知欲,不利于幼儿的正常发展,要鼓励孩子多提问。

  

  三、在游戏活动中培养幼儿的创造力。

  

  为了更好地激发幼儿的兴趣,在游戏中保证安全的基础,尽量减少对幼儿的控制,增强幼儿娱乐的自由。

  

  1、游戏中要表扬孩子,如教师要善于用微笑鼓励的眼神、点头及饱满的情绪等体态语言,鼓励幼儿去创造发现。

  

  2、在游戏中,教师要注意到个体差异,让幼儿在自己所具有的能力水平上去游戏,使每个幼儿都能在游戏中感受到快乐轻松去参与。

  

  3、在游戏时,真正把幼儿当作活动的主体,给幼儿必要相对自由的游戏活动。

  

  四、在各种课程中进行创新教育。

  

  绘画一项极富创造力的活动,对幼儿来说极为重要。我们应该根据幼儿的年龄特点设计、组织绘画教学,创造轻松快乐、自由自在的气氛,让幼儿大胆的想象,大胆的创造。在美术教学中我们要注意评价的正确性。教师要及时表扬有创造性的作品,而不是单纯地摸仿。

  

  在体育活动中,要让幼儿多动手,多动脑,并且对幼儿及时肯定。如:有一次在公开课上一位老师让孩子夹珠子,一个幼儿夹了半天只夹了一颗。别的老师都表扬了夹的最多的幼儿,而我们园长却表扬了夹了一颗珠子的幼儿,看这孩子:“终于夹了一颗,他夹珠子的方法不一样呢?”刚才还很伤心的幼儿立刻高兴起来。

  

  在教学活动中,我们要从不同的角度都孩子去思考问题,让幼儿学会发散思维去思考问题的习惯;从不同的感官让孩子去体验,从而形成更为明确的概念;多让幼儿动手去操作,亲自感知,亲自体验。

  

  在拼音教学中,要给幼儿出错的权力,如:在j、q、x和ǖ相拼时,让幼儿感知j、q、x为什么不能和ǖ相拼,“n”“h”像我们生活中的“什么”,激发幼儿的想象能力。

  

  在语言课中,讲故事时,教师应该给幼儿自己思考的权力,讲一半让幼儿接着讲,看图说话,激发幼儿自己说。

  

  在看动画片中,放一半,别一半让幼儿自己去想,自己演。

  

  总之,幼儿时期是培养创造性思维的关键时期,因为幼儿的脑海里没有固定的思考问题的模式,在他们看来什么情况都有可能发生。作为幼儿教师要抓住这个有利时机,对幼儿创新能力进行培养,以上这些是我工作中的一点体会,不足之处望各位专家批评、指正、谢谢。

 

 

 

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