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《1-4的乘法口诀》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:《1-4的乘法口诀》教学反思

学生在作业中暴露了如下问题:

(1)口诀的书写。1、口诀都是用文字写的,但是少部分学生用数字写口诀,虽然在书本练习中发现了他这样写是错的,但是在《补充习题》中还是用数字写得,似乎是成了习惯,这样的情况我觉得需要多加书写练习,才能克服这种惯性;2、口诀中“得”字使用,少部分学生不管三七二十一,在任何情况下都是用“得”,虽然在课堂上还拿出错例进行辨析了;3、口诀中乘数小的在前面,大的在后面,譬如:4×3=12,使用的乘法口诀是( ),部分血色很难过会写成“四三十二”,虽然在课堂上也拿出错例进行辨析了。可见,以上问题的出现,要克服他,我觉得还是要加强乘法口诀的书写训练。

(2)口诀理解。虽然经历了编制口诀的过程,在编制的过程中,大部分学生在未学习这部分内容之前已经对乘法口诀能够背出来,但部分学生对于口诀的理解却不是很好。譬如问:“三四十二”这句口诀是什么意思?部分小朋友答不上来,这部分小朋友中有已经会背的,也有不会背的,会背的答不上来一方面自己不太愿意说话,另一方面对于口诀本身不理解。所以我觉得要加强口诀与算式的练习。

通过多种形式对1-4乘法口诀的背诵应用,小朋友对于1-4的乘法口诀掌握得不错。但是对于第9题,我给他们的要求是你能有序的把所有满足条件的算式写出来吗?发现绝大部分学生都不能有序的写出来,想到什么就写什么;还有一部分学生都没有把满足条件的所有算式写出来。这说明小朋友的思维能力尚需要提高和培养,在今后的课时中要注意思维的训练。

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