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论文:多媒体教学手段在幼儿园社会教学活动中的应用

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:论文:多媒体教学手段在幼儿园社会教学活动中的应用

[内容提要]在以往的社会教学活动中,总感到枯燥无味,孩子注意力不集中,效果不理想。后来,我大胆尝试、努力探索,深感到用多媒体进行社会教学活动,可以轻松帮助解决教学中的重难点,提高幼儿的学习兴趣,锻炼幼儿语言表达能力。

[关 键 词]社会领域 多媒体 兴趣 解决重难点 锻炼表达能力



社会教学是幼儿园五大领域之一,是幼儿全面发展的重要组成部分。但在传统教学手段下,社会教学难度大,效果差,属于被搁置一边的课程,无论是优质课比武,还是论文撰写,社会活动教学似乎是被遗忘的。将多媒体教学手段用于社会教学活动中,可以更有效地利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,更有效地感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感,从而达到较理想的教学效果。近两年来,我进行了大胆的尝试探索,深深地体会到我媒体教学在社会教学中的恰当运用,是其它教学手段所无法替代的一种手段。

一、利用多媒体教学,增强幼儿学习兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”幼儿的学习兴趣浓厚与否,与教师创设教育活动环境,提供学习信息以及幼儿年龄阶段相关的教学内容有很大关系。多媒体教学可以诱发幼儿强烈的兴趣与思维,其灵活多变的模式,充分展现了声、像、色、形等方面的优势,逼真生动、有趣的画面深深吸引着幼儿,使幼儿感到易学、爱学、乐学,产生强烈的学习兴趣。在新《纲要》里,社会领域内容与要求很多提到“认识”、“了解”、“感知”之类的词,这些词对幼儿来说,如果用传统的言语说教,无疑是“兴趣索然”的表现,但换用多媒体手段,则是“兴趣盎然”的回应。如,在社会教学活动中,课前我带领孩子们到实地参观,然后将幼儿分成A、B两组,施用两种不同的教学手段。在A组施用第一种教学方法,尽管我精心地准备了大量图片,巧妙地安排了游戏活动,费了九牛二虎之力,可活动中不是有的幼儿东张西望,就是有的幼儿无精打采,我当时真有点“对牛弹琴”的感觉。在B组幼儿中实施第二种教学手段,我利用了多媒体,在课堂上播放幼儿实地参观录像,孩子们个个眼睛睁得大大的,脸上露出喜悦的笑容,全神贯注的观赏着,他们似乎在寻找人群中的自己,又似乎在探寻历史的足迹,时而点头、时而发现赞叹声。

二、利用多媒体教学,轻松解决教学中的难点

利用多媒体教学,可以调动幼儿学习兴趣,激发幼儿求知欲,促使幼儿主动参与教学活动,那么,在社会教学活动中,一些历史文化方面的知识,仅仅靠录像讲解是无法达到效果的。还是说了解家乡名胜古迹这节课,其中一个知识点就是了解古人艺术的精湛,聪明的智慧,劳动的艰辛,从而培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。我采用了多媒体技术以其鲜艳的色彩,多变的画面,凝重的声音,展现出古迹的城墙的砖、屋顶的瓦、多处的雕石等工艺制作过程。尤其介绍了当时运输业不发达,既没有车,也没有船,那些几个人合抱的木柱,几吨重的大青石,不计其数的砖瓦从遥远的地方运送过来,比现在要困难很多,孩子们看着画面,身临其境,不时传出阵阵“哇”声,这种方式,不但让他们了解了劳动人民的伟大,也激发了孩子们要保护古迹的欲望。有的幼儿说:“老师,我再也不爬石像照像了。”有的幼儿说:“老师我再也不让姐姐在城墙上刻字了。”有的幼儿说:“老师,我爱护它要像爱护眼珠一样”,有的幼儿说……

三、利用多媒体教学,锻炼幼儿的语言表达能力

幼儿到了一定的年龄阶段,已经不满足于认识身边的一些事物,而幼儿园的教学活动较多的是利用图片、实物等教学用具,幼儿获取知识就受到了局限。多媒体教学就能拓展幼儿的知识,丰富幼儿的词汇,锻炼幼儿的语言表达能力。在社会教学活动中,我利用多媒体剪辑了适合年龄阶段的“海底世界”、“祖国山河”等软件。它突破了时空的界限,把幼儿带到想去的地方。让幼儿感受到平时难于感受的事物,认识平时难于认识的世界,从而拓展了幼儿的知识,开阔了他们的视野,使幼儿日常生活中敢说、会说。如:让幼儿观看了“我们的祖国”软件后,让幼儿说说有什么感想,幼儿大方地说道:“我们的祖国的名胜古迹真多,我长大以后,一不定期要游遍全中国。”还有的幼儿说道:“我们的祖国真美丽,有壮丽的山河,特别是雄伟的万里长城……”幼儿的回答不仅用词准确、规范,而且富于想象。

在幼儿园社会教学活动中,利用多媒体的先进技术,帮助我们解决教育教学的重点、难点,将一些日常教学中无法展示的东西带进课堂,使教学手段灵活多样,但利用多媒体教学手段并不是万能的,要用好用巧,而不要滥用,必须注意:

1、要让多媒体教学手段成为我们解决社会教育的重点、难点问题的有利武器,将这种教学形式用在教学活动中最重的地方,而不是进入一种误区:“只有用高科技的东西才能标志高教育水平!”把课堂变成电影院,否定传统的电教手段是不对的。

2、课件制作要精巧

幼儿园孩子集中活动时间,一般小、中、大年龄班幼儿为15、20、25分钟左右。如果我们不考虑到课件的精巧,追求那种越复杂、花哨的画面堆砌课伯,因课件播放占用大量的时间,该解决的重难点未来得及解决,得不偿失,事倍功半。

3、要注意孩子的身体健康

新《纲要》在健康领域强调,促进幼儿的健康入在工作的首位。无论幼儿观看电视屏幕、电脑屏幕、投影屏幕,我们都应考虑幼儿的视线,屏幕与幼儿距离不能过高、过近,否则让幼儿的教育将以损害幼儿的身体健康为代价,也与新《纲要》的要求相违背。

在我们的教育教学活动中,充分恰当地运用电教媒体,可代替已往的常规教学,变静为动,化抽象为具体,化小为大,化远为近,化虚为实。作为一名幼教工作者,只有不断学习、大胆尝试、努力探索,才能提高教育教学效果,促进幼教事业发展。

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