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金点子论文:“儿歌”在培养幼儿好习惯中的运用

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:金点子论文:“儿歌”在培养幼儿好习惯中的运用

“儿歌”在培养幼儿好习惯中的运用  山东寿光市文家街道河头幼儿园 张美青
[案例提出的背景]   我园是去年秋天刚建成的幼儿园,园内的幼儿是从不同的幼儿园转来的。幼儿的行为习惯“各有千秋”,100多名幼儿没有在就餐园中生活过,很多生活常规没有形成,比如:在吃饭时,幼儿东张西望、磨磨蹭蹭,吃饭速度慢、挑食、偏食,还掉饭粒、不停交谈、偏食挑食、不会续饭菜,大部分幼儿不会正确的洗手方法,小手洗不干净或经常湿袖子;午睡时,不会穿脱衣服、睡觉姿势不正确等。还有很多幼儿在组织教育活动时,不积极参与、不专心听讲、经常坐不住、喜欢跑来跑去不会坐端正,经常一根腿坐在屁股下面,或者趴在桌子上两根腿蹬着椅子背,总之,幼儿的坐姿是“千奇百态”。为了帮助孩子改掉不良习惯,上学期我们把好习惯的培养作为专题研究的内容,在日常生活中不断的尝试一些培养的方法。我在生活常规培养时也用了不少的方法,当然有适合的,也有不理想的。在许多方法中,我觉得用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领是很有效的。利用儿歌向幼儿进行渗透教育,是符合幼儿年龄的特点的,也是我们老师运用最多、收益最大的教育手段。这些随机自然、贴近生活儿歌、小诗,既精美又富有童趣的,将在孩子快乐成长的生活之中占有很大的一部分。  
[方法及过程]
为了帮助幼儿在幼儿园中培养各种好的习惯,在幼儿一日活动的每个细节,我都贯穿了朗朗上口、简单易懂的儿歌。
儿歌帮助幼儿养成良好的就餐习惯
由于我班大部分幼儿都没有在就餐园中生活过,所以很多就餐的好习惯没有养成。刚开始的时候,我用说教的方式来培养孩子的好习惯,但是没有起到好的效果,有些孩子很调皮,说教根本对他们无用,在说教时不知不觉地就提高了嗓门,说教变成了呵斥孩子,如果这样孩子会起逆反心理,会形成恶性循环也会破坏了老师在孩子心目中的好形象。于是我根据我班幼儿的实际情况,自己创编一些简单易懂的儿歌,或者从网络中、各类书籍中搜集适合我班幼儿,并且读起来朗朗上口的儿歌让幼儿背诵。这些儿歌都是具有行为暗示作用的儿歌,目的是在吟唱或欣赏的过程中,鼓励幼儿养成良好的用餐习惯。
我们幼儿园的班额较大,每个班有四五十个孩子,所以在老师盛饭时,让孩子传碗。在让幼儿传碗时,我会问:宝贝儿们应该怎样传碗?幼儿会异口同声的背诵我自己创编的儿歌:
小饭碗慢慢传,
两手捧着放中间。
不用我提醒幼儿通过背诵儿歌自己要求自己,再调皮地幼儿也能按自己的要求传碗,没有一个幼儿把汤菜撒到桌子上。
传完碗吃饭前,我不用过多的语言要求幼儿,通过我问:吃饭时应该怎么做?幼儿会背诵儿歌:
吃饭时,要坐好;
慢慢吃,细细嚼;  
不说话,不挑食;
不浪费,不泼洒 ;
顿顿饭,好好吃;
长高个子身体好。”
通过儿歌幼儿对自己提出了要求,并且激发了幼儿进餐的欲望。针对有的孩子习惯剩饭,吃饭时带孩子说儿歌:
小花碗圆又圆,
盛满饭自己端,
细细嚼慢慢咽,
一口一口都吃完。
二、儿歌帮助幼儿养成良好的坐姿
我把“端坐歌”渗透在幼儿的一日生活之中,如幼儿在区域活动中玩或者在自由活动时,我会弹奏我班的常规音乐《像个小学生》,让幼儿快速整理并放好手中的玩具,回到自己的座位上,这时我会问“小朋友应该怎样坐好?”幼儿会一边背诵儿歌一边规范自己的动作:
坐像一台钟、
小小膝盖头碰头、
小手小腿做朋友、
眼看前方背挺直。
通过儿歌培养了幼儿安静地听讲,认真学习的良好习惯。
三、儿歌帮助幼儿养成良好的洗手习惯
刚开始时很多幼儿饭前洗手就是应付事儿,有的孩子用水湿湿手马上擦干,有的孩子不挽袖就洗手把衣服都弄湿了;有的孩子不会洗手的步骤。针对这种情况,吃饭前,我会问:小朋友我们要吃饭了,吃饭前应该先干什么事情?(洗手)应该怎样洗手?孩子们会背诵儿歌:
洗手前先挽袖,
再用清水湿湿手,
擦上肥皂搓一搓,
手心手背都搓到,
哗哗流水冲一冲,
我的小手洗干净。
孩子已形成习惯,一洗手就背诵《洗手歌》。背诵着儿歌洗手幼儿都洗得很认真,再也没有湿袖子、洗不干净等情况发生。
四、儿歌帮助幼儿养成良好的站姿和排队习惯
在带孩子们到户外进行户外活动时,每次孩子们都很兴奋,总是蹦蹦跳跳,不好好排队。于是,我们用儿歌组织孩子站好队:
两脚并并拢,
中指贴裤缝。
两眼看前方,
抬头挺起胸。
排队走时说儿歌:
走走走,
一个跟着一个走
不推不挤也不闹,
我们都是好朋友。
孩子们在玩滑滑梯等玩具时,我也贯穿了叙事性的儿歌:
小猴子,滑滑梯,挤成一团吱吱吱,
你推我我推你,摔下啃了一嘴泥。
小朋友滑滑梯,排着队伍笑嘻嘻,
你让我我让你,大家玩的真有趣。
按照儿歌的内容,孩子们边念儿歌边排队玩滑滑梯,这样孩子既学会了等待的社会技能,也体验到了有秩序做事情带来的快乐和喜悦。
又如,我看见有些孩子很着急要跑时,不用大声呵斥,马上念:
小朋友,学着走,
轻轻走呀,慢慢走,
一个跟着一个走。”
孩子们一听到儿歌,脚下的步伐马上就慢了下来。
五、儿歌帮助幼儿养成良好的午休习惯
中午散完步,幼儿进入休息室时,又吵又闹,刚开始时我们说教、呵斥孩子但是有的孩子就是不躺下。通过让幼儿背诵儿歌:
小手拍拍放枕边,
身体转向右侧卧,
风不吹,树不摇,
幼儿园里静悄悄,
我是一个乖宝宝,
规规矩矩睡午觉.
幼儿背完儿歌就闭上眼睛安静地等着老师讲故事了。
六、儿歌帮助幼儿养成有序上下楼梯的好习惯

[收到的效果]
把儿歌贯穿到幼儿一日活动之中,让幼儿在背诵儿歌的同时,懂得了活动要求及技能,不用老师费尽口舌的说教,甚至是呵斥孩子,孩子们都能通过儿歌自己要求自己。老师要求孩子怎样做和孩子自己要求自己该怎样做,在性质上发生了很大的变化,所以效果是大不同的。
经过一学期的训练,幼儿养成了良好的日常行为习惯。我班在我园中是日常常规最好的班级,我在不同网站中也发表过,有关我班幼儿 “形成良好行为习惯”的新闻和文章。有很多幼儿园组织新教师到我班进行听课学习。在幼儿园开放日活动中,家长对孩子的变化都感到非常的惊奇,所有家长对我们的这种教育方法表示非常满意。
在生活活动常规培养过程中,还有很多的方法值得我们借鉴和学习,我们也将继续探索适合孩子的有效的方法,让孩子养成良好的生活和学习的习惯。 2014年4月5日

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