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幼儿个案分析:关注幼儿心理健康

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月31日〗〖

篇一:幼儿个案分析:关注幼儿心理健康

一.幼儿状况分析:王世博,女,四岁,性格内向,安静,各项能力都均衡发展,吃饭穿衣等日常生活中能照顾好自己,但孩子对新环境融入的比较慢,缺乏自信和安全感。主要表现在;1.开学入园一直到现在伙伴很少,基本都是原来小班的伙伴;与老师之间开始不愿沟通,在老师的引导下用了近半个月的时间只能做到问了说,不问从来不和老师说多余话;2.签到工作:孩子每天签到时,回答完老师的问题后,都要先看一下老师,得到老师的肯定后才敢去操作,只要是关于单个操作·提问都需要老师的鼓励及肯定,其实她的回答和选择是正确的;3.孩子会因为家长看似很平凡的一句玩笑话闹情绪。

二.观察事例:

这天她如往常一样入园,在老师的指导,鼓励下完成签到工作。不一样的是,她第一次极度的不愿意留下。孩子一边趴在护栏上,看楼下布布和小朋友们游戏那种不愿离开的眼神,一边因妈妈要走哭闹着不愿留下。最后在妈妈“狠心”留下她的那一刻,她绝望的“哇”一声哭开了。随着老师的安抚,时间的流逝,游戏的开始,她不哭了,仍表现出很不开心的样子。不愿参加游戏,一个人坐在小屋里,不管游戏有多精彩,老师怎样劝,她都一句话不说,一直哽咽着。

三.与家长的沟通交流:

当我们将这一情况反映给妈妈时,妈妈说了一句看似很平常的话:“可能是因为早上孩子爸爸再给她开玩笑时说了一句,今天你去幼儿园,我们就都到亲戚家喝酒,你就不能去了。她还惦记着,所以闹情绪,······。”通话结束后,在询问孩子情况时,孩子边哭边点头,害怕爸爸妈妈丢下她。利用放学接送时间,给妈妈交流孩子近段情况时,妈妈说:“孩子胆小,出去和别的小朋友玩时,遇到有小朋友争玩具或欺负她时,孩子就只是哭,问了也不说。只是用摇头和点头来表达;有时候回家问她在幼儿园学了什么或问一些儿歌时也不说,但在我我们不经意时会发现她一个人在表演些什么,一看到我们就停了;去到一个陌生的地方或遇到陌生人时就紧紧地拉着我的衣服,表现出不愿接近的行为。不愿上学的谜团揭开了,新的问题出现了,孩子为什么会这么在意这句话,对这句话表现出这么强烈的反应,从幼儿心理学的角度来说:孩子缺乏安全感。

四.给家长的建议:

因为孩子内向,缺乏自信和安全感,在遇到新环境,新事物时需要家长做到:

1.及时的鼓励和肯定,少批评。在日常生活中如做作业或做一些琐事时,尽管孩子做的不是很好,也要挑出好的一点来鼓励表扬她,及时给与孩子肯定,慢慢地引导,帮助孩子尽力自信心。

2. 孩子每天经历很多事,开心的不开心的,孩子不愿表达,藏在心里,日积月累,无形中制造了压力。我们要通过不同的方法帮助孩子释放压力。如:画画,给孩子一张纸,让孩子随便画,想画什么画什么,从孩子的画中理解孩子,慢慢的引导孩子说出心里的事情,鼓励孩子乐于分享。这样不仅帮助孩子释放了压力,还培养了孩子的沟通能力,想象力,和绘画创作的能力。

3.多带孩子到儿童乐园去接触同龄的伙伴,引导鼓励孩子认识新朋友,帮助孩子建立良好的人际关系。

4.特别注意和孩子的沟通方式,表达的意思要是:妈妈爱你,不会离开你,你是我们的心肝宝贝儿等,一些亲近感情,建立安全感的话语。在孩子感到十足的安全按基础之上,再给孩子开适当的玩笑,这样不仅生活充满了欢乐,亲子关系也会更加亲密。

五.重视幼儿的心理健康

幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康,幼儿就可能有充分的发展。反之,若是缺少了心理健康,那么幼儿的发展就会受到限制,在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。尤其是幼儿的心理健康,绝不像身体健康那样受人们重视,行者绝非心理工作者,而是提倡一种关注未来的崭新观念。

现在孩子们的生活水平大幅度的提高了,但心理素质问题出现极大的下滑,为了孩子的健康,避免以后的遗憾,及时的引导,鼓励孩子,家园共育,共同创造孩子快乐的童年,将来成为身心俱健的合格的人才。(南阳市淅川实验幼儿园 侯丽爽)

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