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人教版四年级上册《巨人的花园》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:人教版四年级上册《巨人的花园》教学反思

《巨人的花园》讲述了一个童话故事,要让学生在读懂故事的基础上,懂得能和大家一起分享快乐才使真正的快乐的道理。为了解决这个疑难问题,最好采用情境教学的方法,效果会更好。

情景一:
  师:同学们,你们喜欢玩吗?
  生:喜欢!
  师:今天,我们就去“花园”里玩耍。请同学们闭上眼睛,仔细去感受,看看你来到了什么样的地方?
  (师口述:在花园里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村子里的小孩都喜欢这里,这个花园常年洋溢着孩子们的笑声。)
  师:同学们,请睁开眼睛,刚才你们感受到了什么?
  生:我听到了画眉鸟动听的歌声,它在赞美花园:“春天的花园真美!”
  师:连小鸟都在称赞花园,那你的眼前出现了一个什么样的花园呢?
  生:我看到了百花盛开的花园,在花丛中翩翩起舞的蝴蝶,站在枝头唱歌的小鸟……
  生:我看到了一棵棵茂盛的大树,树上知了在鸣叫:“好美啊!好美啊!”
  生:秋天的花园里,果树上结满了红红的大苹果,黄澄澄的梨……,站在花园里,被诱人的果香包围着,真让人垂涎三尺。
 情景二:
  师:让我们再次回到美丽的花园中,让我们畅游其中吧!请闭上眼。
  (口述:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村子里的小孩都喜欢这里,这个花园了常年洋溢着孩子们的笑声。“谁允许你们到这里玩的!都滚出去!)
  师:同学们你们听到了什么?
  生:一个粗暴的声音!
  生:一个令人讨厌的声音,孩子们都被吓跑了!
 师:这座花园是巨人的,现在他回来了,他看见孩子们在花园里玩耍,便大声斥责。请你们把巨人的话找出来读读。
  (生边读边画边想像。)
  师:读这些话时,你仿佛看到了什么?
  生:“谁允许你们到这儿玩的!都滚出去!”巨人眼睛瞪得大大的,脸红红的,双手叉腰,心想:这是我的花园!你们这些小家伙随便进来,真讨厌!(学生边说边做出动作)
  生:“喂!你赶快滚出去!”巨人心里想:这是我的地盘!我已经说过不让进来,你还进来!真是自讨苦吃。他气冲冲的迈开大步去教训小男孩。

情景三:
  师:巨人的态度真让人害怕,你们担心小男孩吗?小男孩面对巨人的大声叱责会怎么样呢?
  (生自读课文.)
  师:文中的小男孩有一双会说话的眼睛,我们从小男孩的眼睛里能读懂什么呢?
  生:您生活在狂风大作、雪花飞舞的花园中,您不孤独么?
  生:您一个人生活在这里,多寂寞啊!只顾自己,您快乐么?
  生:花园外的村子多美啊!有快乐、而您这里却没有快乐,没有笑声,像死一般的寂静,您不想走出去吗?您不想享受快乐吗?
  ……
  师:巨人听了小男孩的话怎么想,怎么说呢?
  生:是啊!我一个人生活真是很孤独啊!
  生:只要花园里有孩子,春天就来到了,孩子们,我真后悔那样对待你们,你们提醒了我,没有你们也就没有春天。现在我想快乐,我该怎么办呢?

通过学生们的各抒己见,他们达成了共识:“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。”在学习中,大家共同探讨,交流想法。不仅把自己的快乐表达出来,还把自己成功的快乐传递给他人,这样,快乐繁衍快乐,人人获得了快乐。这种快乐的亲身体验不正告诉自己“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”吗?
  在课堂教学中,立足于学生自身的特点,追求孩子们的快乐源,在文本与学生之间构建了一座桥梁,孩子们多元解读文本,学生与文本对话,学生与学生对话,自己与自己的心灵对话。因此,课堂上呈现了五彩缤纷的精彩场面。“快乐的课堂”营造着“课堂的快乐”。我也享受到因为为学生创造快乐而带给自己的快乐。情景创设为课堂教学开辟了一片新天地,它可以让“快乐从这里启航”。让学生们在课堂上快乐起来吧,因为学生的快乐会使教师的快乐永不停息。

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