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论文:浅谈幼儿良好行为习惯养成教育

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:论文:浅谈幼儿良好行为习惯养成教育

浅谈幼儿良好行为习惯养成教育 广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美
每个人都有自己的习惯,有人习惯早起,有人习惯晚睡。有人习惯饭后吃水果,有人习惯饭前吃。总之每个人的习惯因人而异,各不相同。习惯“是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。“因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

内容摘要:关键词:幼儿、习惯、养成教育

幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期,对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶,会对幼儿一生的发展产生重要影响。 有人说,好的习惯是促进你成功的基石,坏的习惯是你成功的绊脚石,许多的成功机会就是因为你的坏习惯而瞬间失去的。

一、 成功源于良好的习惯,一个人的习惯如何,常常决定一个人的命运

习惯在一个人一生的发展中起着非常重要的作用。幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。因此,我们应采取多种行之有效的方法,及早对幼儿进行各种良好行为习惯的培养。

传说黑海的海滩上,有一种点金石,它是一块能将任何一种普通金属变成纯金的小小石子,和成千上万与它开起来一摸一样的小石子混在一起。但是真正的点金石摸上去很温暖,而普通的石子摸上去是冰冷的。有一个穷人变卖了财产,在海边扎起帐篷,开始检验那些石子。当他摸到冰凉石子的时候就将它扔进大海,就这样他干了一个月,一年,两年,三年……每天都重复同样的动作,捡起一块石子,是凉的,就将它扔进大海,又去捡起另一颗,还是凉的,再把它扔进海里……直到有一天,他捡起了一块温暖的石子,随手扔进了大海。他已经形成了一种习惯,把他捡到的石子都扔进海里,如此习惯做扔石子的动作,以至于当他捡到真正的点金石的时候,他也是将其扔进了海里!

习惯是日积月累养成的,一旦形成很难改变。一个获得诺贝尔奖项的成功者说:“在人生之中,我认为受益最大的,不是在大学,不是在高中,而是在幼儿园。是幼儿园的老师使我养成了种种最基本的好习惯,才让我取得成就,这才是我成功的关键。”所以培养良好的习惯,在幼儿时期尤为重要,今日的习惯是明日的命运,一个人要想事业成功,好习惯是关键。

二、加强对幼儿良好行为习惯的训练,让幼儿进入角色,寓良好习惯培养教育于教育活动中

幼儿时期是培养幼儿良好行为习惯的关健期,处于人生的初始阶段的幼儿,自控能力较差。要抓住这家庭教育和幼儿园教育交替进行的重要时期。幼儿时期虽是养成良好行为习惯的关键期,但同样也是沾染不良行为习惯的危险阶段,我们不能错失良机,要帮助孩子养成良好的行为习惯,帮助孩子踏好人生的第一步。

今天,我正在迎接孩子入园,建宁的妈妈走到我面前,对我说:“徐老师,快帮我们教育教育建宁吧,这孩子这几天不知是怎么了,老是剪纸玩,剪完以后还不收拾,弄得满地都是废纸,我让他捡起来,不是装没听见,就是胡乱捡几下,快气死我了。”听了建宁妈妈的话,我对她说:“建宁在幼儿园每次做完纸工都是自己收拾,之所以在家里会出现这种情况,也许与你每次帮他收拾有关,而且每次可能你不是埋怨就是训斥,他可能很反感,有逆反心理。下次再出现这种情况,你不妨这样对他说:这些纸片躺在地上,很不高兴,我给他们准备了一个小家,谁来把他们送到家里去呀,这时候你把垃圾筐放到一边,我相信建宁一定会很高兴的把纸片收拾干净的。”建宁妈妈半信半疑的点点头说:“我试试吧。”

第二天早上一入园,建宁妈妈满脸笑容的走过来对我说:“徐老师,我真服了你了,我按照你说的方法去做,建宁很快的就收拾干净了,而且他还说,以后每天都要帮我打扫卫生呢。”我听了也很高兴,对建宁妈妈说:“对待孩子,最好用孩子的语言,一味的训斥埋怨不但起不到良好的效果,而且会增加孩子的反抗心理,我们在和孩子交流的时候,不妨多使用一些孩子的语言,让孩子融入到角色之中,这样往往会起到事半功倍的效果。”

三、教师应以自身形象影响幼儿,营造丰富适宜的环境,潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养

培养孩子的良好行为习惯,不能只靠说教,更重要的是以身立教。在进行教育引导的同时,教师更应注重自己的榜样作用,良好的教师风范会影响孩子的一生。教师是幼儿学习的榜样,因此,教师要以身作则,树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿,一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时,教师要耐心细致地关怀爱护他们,而不是粗暴地训斥他们,帮助他们改掉不良习惯。人们常说,孩子是祖国的未来,民族的希望,这些话我们已经讲了很多年。在当今这个社会,人们对儿童的了解也越来越丰富,越来越深刻。但是在落后观念和道德品质的阴影下,仍然有些儿童正受着粗劣教育的压迫和折磨。在幼儿良好行为习惯教育活动中,环境和教育在幼儿身心发展中起重要作用。因此,我们要在环境创设上,紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题,精心设计、大胆尝试,从色彩上、造型上、内容上,努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围,让幼儿在潜移默化中接受熏陶,养成习惯。幼儿好模仿,幼儿教师无疑是幼儿模仿的榜样,教师的形象如何,都在幼儿心灵上打下烙印。教师的一言一行、一举一动甚至每一个细微的动作教师会映在幼儿的脑海中,都会给他们带来深刻的影响。因此,要求幼儿做的事情,教师一定要以诚实、正直的品质,要有礼貌、讲卫生、守纪律的文明行为。教师的一言一行,应体现出高尚的情操,成为幼儿心中的偶像。

新的世纪已经来临,我们的教师应该真正进入孩子的生活,不要把孩子当成我们任意教育的对象。作为孩子,最大的愿望就是能够得到赞扬和夸奖,因此做为大人的我们,应该给予孩子更多的关怀和鼓励,这对孩子的成长将会是大有裨益的。人们常说,幸福的家庭总是充满了和谐的气氛,教师与孩子应该在一种平等和谐的氛围中共同成长,良好的教育方式能够引导孩子积极健康的成长。有人说,一个真正完善了的人是怀有一颗纯真童心的,失却童心的人不可能使生命臻于完善。尤其是做为幼儿教育工作者的我们,更应该拥有一颗最最纯真的童心。童年是美好的,那些美好的记忆,可能会永远留在我们的记忆中。孩子即时我们的前身,又是我们的未来,所以对于我们教师来说,都应该要以一种善始善终的专注心态去做好我们应该做的事情。这不仅仅是我们的职业道德所要求的,也是我们的人格魅力的体现。反之,教师粗暴、冷漠、训导的教育态度,不仅使幼儿情绪紧张、恐惧,而且使幼儿耳濡目染教师的行为,从而产生消极的模仿,其不仅影响幼儿的身心健康,而且不利于幼儿良好行为习惯的形成。

三、以表扬、鼓励为主,促进幼儿良好行为习惯的形成

教育家陈鹤琴教授曾说过:"无论什么人,受激励而改造是很容易的,受责罚而改过是比较难的。“获得成功教育的秘诀其实很简单,就是表扬。孩子和大人一样爱听好话,喜欢被人称赞,他们总是喜欢得到肯定的评价,哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的抚摸、点头、拥抱、亲吻等等。他们通常在人们对他的评价中认识自己。"教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿,发现他们的闪光点,多表扬少惩罚。幼儿渴望成人对自己的行为做出评价,也对成人的评价十分敏感,我们班上有一位徐子琪小朋友上课随意走动,抢小朋友的玩具,活动期间随便说话,完全不听教师招呼。有一次又到了绘画的时刻,我只见她站起来正准备乱走,我立刻走过去,忙说"琪琪,你是没有笔吧?我这里有。而且马上又表扬她说:“你看,琪琪的画多漂亮呀!很有进步哦。"见我这样说,她点了点头,后来也按老师的要求完成了绘画任务。虽然完成的不是很好,但真的进步了。由此看来,哪怕孩子身上有再多的问题,恰到好处的运用表扬和鼓励,也会受到良好的效果。

四、利用家园共育,针对幼儿良好行为习惯及时沟通

在对孩子的教育态度上,有的家长对孩子过分严厉苛求,对孩子的差错对辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺,无原则地迁就或过分溺爱放纵,这都会使孩子形成不良行为和习惯。教育实践证明,只有家园双方形成教育合力,才能更好地发挥教育的作用,使每位幼儿都健康的成长。首先要端正家长的教育态度。要知道爱不能代替教育,严格要求是爱的体现,其次,家长要树立正确的教育观,匆只重知识,轻个性行为发展。要主动地配合班级教师实施教育计划,正确要求和教导孩子,创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进,巩固教育成果。针对孩子的优缺点,及时给予表扬和纠正。

总之,培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事,好的行为习惯对孩子终生受益,作为幼教工作者的我们,一定要深刻的认识到这一点,从小对孩子进行这方面的培养,因为 “播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运!”

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