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德育论文:传承感恩——让生活充满爱

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:德育论文:传承感恩——让生活充满爱

传承感恩——让生活充满爱   寿光市侯镇中心幼儿园 郭玉玲
我们生活在这个世界上,每时每刻都能感受到社会生活的恩赐:父母无微不至的照顾、师长的谆谆教诲、他人无私的服务和帮助、大自然的无私馈赠……每个人都应该感谢生活,但是我们常常缺少一种感恩的思想和心理,孩子们大多对这样的“恩赐”表现得非常漠然,甚至觉得理所应当。无论是生活还是生命,都需要感恩。一般家庭以孩子为中心,从来没有想过得到孩子的回报,时间长了,很多孩子自然不会想着去关心别人、感激他人,他们只懂得受恩而不懂得施恩。出现这种现象,原因是多方面的:从当前社会感恩教育方面来看,在孩子成长所接触的电视、电脑等各种媒体中,宣传较多的是武打和暴力游戏,只重经济利益,忽视对孩子的基础教育,如感恩节没有像其它节日那样被商家重视;从当前独生子女所处的家庭环境看,现在不少家长在对孩子的教育上,只重视孩子的智力开发,忽视了对孩子进行品德教育;从孩子所处的幼儿园环境看,我们老师在幼儿园课程里对幼儿进行感恩教育的内容也很少。久而久之,我们的孩子无意中形成了以自我为中心,只知道获取,不懂得付出的心理倾向。我们结合幼儿行为习惯养成教育对幼儿进行感恩教育,充分利用各种教育契机和周围环境中的资源,有目的、有计划地开展了一系列丰富多彩的感恩活动,并把“识恩、知恩、感恩、报恩、施恩”活动分解、渗透在日常教学中,让幼儿从活动中体验感恩,在生活中实践感恩。

我们为幼儿创设一个爱的环境,让幼儿园的每个角落都成为感恩教育的摇篮,激发幼儿感恩的美好情感。我们教师要注意日常生活中自己的言行,使幼儿在潜移默化中学会知恩、感恩。根据幼儿的不同年龄特点和身心发展规律,我们制订了切实可行的感恩教育的目标,并有针对性地进行了不同内容的“感恩教育”:小班孩子年龄小,正处于由父母向同伴和老师转变的时期,我们在满足他们生理安全需要的同时,通过游戏、模仿、儿歌等形式对他们进行了爱父母、爱幼儿园、爱老师的教育;中班幼儿正处于认知发展的关键期,能关心、同情他人、友好合作增多,对他们进行了同伴合作、尊重同伴的教育;大班幼儿出现了有意自我控制和调节自己心理的活动,对他们进行了爱他人、爱集体、爱祖国、爱家乡的教育。通过这一系列循序渐进的教育,我们的孩子识恩、知恩,进而从感恩上升到报恩和施恩,他们从内心真正领悟到了“爱”的真谛,并转化成为了有“爱”的行为。如何教育幼儿学会感恩,我结合平时的教育实践,从以下几方面进行了活动:

一、让幼儿懂得知恩图报。

幼儿感恩教育从实质来说是一种知恩图报的教育,“图报”的前提是“知恩”。我们生活在这个世界上,处处受到恩惠,无论是父母的抚养、老师的教育,还是朋友的友情以及他人给予的帮助,这一切都是“恩情”。我们通过开展讲故事、念儿歌、演唱歌曲等形式丰富幼儿的认知,点拨幼儿知恩。每天的晨间活动和午睡前的活动,是讲感恩故事的最佳时机。每当这个时候,我总会给他们声情并茂地讲有关感恩的故事。如:“狐狸与仙鹤”、“孔融让梨”等,让幼儿在故事中受到情感的熏陶,唤起幼儿心灵深处善良的天性,从而产生感恩情节。我还和孩子们一起背诵感恩的古诗“游子吟”:慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。……在反复的吟诵中,让孩子们感受父母的恩情。《小乌鸦爱妈妈》、《风儿找妈妈》这些经典的歌曲随着幼儿的不断传唱,感恩之情不断增长。

二、激发幼儿的感恩情感。

我们培养幼儿感恩,从发生在幼儿身边的事情做起。通过在一日活动中渗透“感恩”意识,利用节日开展感恩活动,生成新的感恩主题活动、等形式,让他们在接受爱的同时也能给予爱,铸造幼儿健康的人格。

幼儿园的一日活动,是有针对性地对幼儿进行感恩教育的良好时机。让孩子明白:父母养育孩子的不易,父母也需要孩子的爱,促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。在吃午饭或点心时,我们组织幼儿说说食物的由来,让他们知道食物是农民伯伯辛苦种出来的,厨房的叔叔阿姨精心制作出来的,我们应该感谢他们,不浪费粮食。我们根据小班幼儿的年龄特点,要求幼儿早上来园主动和老师问好,跟父母再见,培养幼儿爱老师、爱家人的情感;帮助同伴搬下小椅子,给自然角的植物浇水,培养幼儿爱同伴、爱集体、爱自然的情感。我们只有在生活中引导幼儿,启发他们学会感恩,增强感恩意识。

我们把老师和母亲两个角色恰当地统一起来,而且要特别突出慈母的角色,对孩子充满慈母之情,施以慈母之爱给孩子形成安全感。对待刚入园的孩子,我们事先认识孩子,在孩子入园第一天,像妈妈一样亲切地叫出孩子的乳名,孩子就会感觉到老师象妈妈一样亲切,使孩子自然地亲近老师,减少陌生感。对于个别能力弱的孩子,我们在幼儿身旁细心照料,让幼儿感到时时刻刻有老师存在。拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等,都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。如果孩子有哭闹行为,教师应和颜悦色地加以劝导,决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子,如“再哭,把你送给公安局叔叔”、“再哭,把你一个人锁到一间屋子里去”等恐吓性语言是必须制止的。这样做或许一时也能奏效,但是会造成不利于孩子心理健康的不良后果,使孩子在相当长的时间里,对老师抱有畏惧感和不信任感。

节日反映着民族的传统习惯和道德风尚。我国有很多带有感恩色彩的重大节日,每年的“三八节”、“教师节”、“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”、“国庆节”……是我们开展感恩教育良好的时机。我们不断挖掘节日内涵,在国庆节让幼儿了解祖国的大事喜事,进而萌发热爱祖国的情感;在重阳节时,教孩子亲自动手做一些感恩卡片送全家人一起为爷爷奶奶送温暖,给爷爷奶奶捶背;“三八节”时,让孩子了解妈妈的职业,讲一讲妈妈哺育孩子的经历,知道妈妈在他的成长过程中所付出的爱与辛苦;让孩子深深地体验爱,并发自内心的想付出爱,对妈妈说一句祝福的话或者给妈妈唱首歌;……激发了孩子对生活的美好情感,使幼儿都成为一个富有爱心的孩子。

在这些节日里开展集体的感恩活动,让幼儿在一个大的氛围中体验“感恩”。 在活动中使幼儿将“感恩”内化为心灵深处的情感,并且从内心深处迸发出热爱祖国、孝敬父母、尊敬长辈的情怀与欲望,进一步激发了幼儿的感恩情感。

﹙三﹚开展丰富多彩的感恩活动。

1、结合主题开展感恩教育,落实到幼儿的行为中,让感恩教育不断深化。为了使感恩教育行之有效,我们结合本班幼儿年龄特点,创设了相关主题活动,让幼儿去体验,渗透感恩教育。创设有趣的情境以及活动,让幼儿去体验、感受,渗透感恩教育。如生成活动《今天我来做家务》,特别注重培养幼儿对家人的情感,让幼儿从体验、理解亲子之间的亲密无间的美好情感出发,由此及彼,萌生亲近、关爱自己生活周围的人的情感。在主题“爱心对对碰”活动中,紧紧围绕家人、社会、同伴这些线索,结合次主题“团团圆圆”“甜甜蜜蜜”“快快乐乐”,我们开展了《我和家人过大年》,《我与妈妈同欢乐》、《好朋友》等一系列活动,让幼儿体会父母对自己浓浓的爱意,知道家庭的温馨,学会如何去爱父母,表达自己对亲人、对家人的爱。这一主题活动结束时,孩子们对家人的爱到了高潮,许多家长向我们反应:“老师,我家孩子变化真大,现在就学会慢慢关心我们了,也会和朋友们友好相处了,我们真的很感动。”在《护蛋行动》中,了解了妈妈爱宝宝的各种方法,感受妈妈对自己浓厚的爱。

2、在游戏中开展感恩教育,幼儿的一日生活都离不开游戏。将感恩教育贯穿于游戏中,让幼儿在玩乐中愉快地尝试“感恩”行为。如“我来当小动物的爸爸妈妈”游戏中,要求幼儿亲自给小动物喂食,抱着小动物去走路等等,幼儿真切地体验到当爸爸妈妈的不易,感受到他们无忧无虑的生活,是和父母的无私奉献和关怀分不开的,从而学会他人,尊重他人的劳动,关心周围的世界。在游戏中体验并学会“感恩”是让幼儿直接体验接受的良好途径。教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。

三、传承感恩,让生活充满爱。

在“感恩”之后,幼儿就会以更大的诚意和实际行动给予回报,报答父母,回报师长,报效祖国,回馈社会。引导幼儿在力所能及的范围内去报恩,要知恩图报,又要施恩不图报。主动问候父母,把好吃的东西留给没有下班的家人,帮助家人关心招待客人,对接送自己上幼儿园的老人搀着慢慢走不奔跑,与小客人分享食品、玩具、图书……

幼儿的自理能力和良好行为习惯是进行报恩的基础,我们老师和家长要教育孩子逐步养成独立进餐、收拾碗筷、扫地、自己穿脱衣服等,培养幼儿独自生活、为他人服务的能力;家长要学会做“弱者”,告诉孩子自己工作的烦恼、辛苦,创造机会让孩子表达他们对父母的爱。同时用游戏、儿歌、故事正面引导、榜样示范,对幼儿进行良好行为习惯的培养,如用坏的东西修修再用等,通过这些让幼儿从中体会父母、教师的艰辛,在潜移默化中深化感恩之情。

孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺,家人之间的民主平等,这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响。在有意无意中,家人的一言一行中,孩子们会看在眼里,慢慢的记在心里。家长是孩子的第一任教师,幼儿的各种习惯与行为首先来源于家人,自己在得到帮助时,真诚的说声“谢谢”,适时地拥抱父母与家人,感谢他们的付出。在与家人相处的过程中幼儿慢慢感受、接触这些爱的行为,虽然看似不经意,久而久之孩子们会在这样的氛围下,会不自觉的表达自己的爱与关心。

让孩子们拥有一颗感恩的心,感悟自己的行为,让这个世界多一些爱。感恩教育是一个持续发展的过程,需要我们耐心细致的引导、教育,将之贯穿于幼儿的整个成长过程中,渗透在幼儿游戏、学习和日常活动的整个过程之中,渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。总之,感恩教育教育要持之以恒,通过坚持不懈地努力,让在感激父母养育之恩、感谢师长教育之恩的同时,学会了感激他人,并逐步引申到感恩朋友、感恩大自然、感恩整个社会,把我们的孩子培养成有情感,有爱心,能知恩图报的新一代儿童。

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