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新课标人教版小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计及反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:新课标人教版小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计及反思

【教材分析】
本课是一篇富有情趣,知识性较强,十分贴近儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征的童话故事。通过被蛇咬住以后为了逃命挣断尾巴的小壁虎向小鱼姐姐,黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。训练学生学会与人对话的方法,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的语言思维,同时认识到鱼、黄牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。本文用拟人的手法,生动的语言,给小动物们安排不同的身份,使文章生动形象,充分调动了学生的学习兴趣。
【学情分析】
童话故事深受儿童们的喜爱。尤其低年级的孩子们好动爱玩,富于想象,当他们捧读本文的时候,会浮想联翩,孩子们充盈着有趣的心理会产生许多令人惊异的感想。
【教学目标】
1.学会,认识“壁、虎”等9个字及有关词语,能用指定的字口头组词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多,感情色彩浓,在朗读时,引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上,注意运用分角色朗读,激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容
3.抓重点词句,结合看图,自主探索,读懂每个自然段,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
4.通过课本剧的表演,仿照课文3至5自然段的写法编故事,拓展知识空间,同时培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的表演、表达的能力和语文实践能力。
5.给学生充分的想象空间,发展想象能力。
6.教育学生要热爱大自然,爱护小动物。
【教学重点】
学习生字新词,理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句,分角色有感情朗读课文。
【教学难点】
了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
【教学准备】
1.教师依据课文内容制作CAI课件。
2.学生分四人小组准备小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的头饰。
3.学生收集有关动物尾巴用途的资料。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
一、谜语激趣,引入新课
1.课件出示谜语:名字叫做虎,喜爱墙上行,
四肢短又短,专爱吃蚊蝇。
2.学生猜出后。课件出示:壁虎捕捉蚊蝇的画面,使学生了解壁虎的样子。
[设计意图:根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语,唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出,和多媒体生动的画面,可以避免生硬地介绍有关知识,教学环节的衔接流畅有趣,学生的学习兴趣一下子被调动起来,使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。]
3.教师板书课题:看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?(学生质疑)
4.教师归疑:(电脑出示)
(1)小壁虎为什么借尾巴?
(2)它都向谁借过尾巴?怎么借的?
(3)借到了吗?为什么?
5.师:我们带着这些问题学习课文内容。
[设计意图:教会学生由题目提出问题,既训练思维,又培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]提出问题的能力。多媒体帮助学生归纳问题。]
二、初读课文,自主识字
(电脑出示要求)
1.一读课文,自由读。边读边思考并画出生字词。要求看清拼音读准字音,把句子读通顺。
2.二读课文,同桌互相读。边读边标出自然段序号。
3.三读课文,指名读。要求读正确、读流利。边读边想,课文讲了一件什么事?
[设计意图:教师给学生较多的读书时间,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]读书的习惯。此处设计的三读课文,各有要求,而且逐步提高,对一年级学生来说,这是最基本的读书方法的指导。]
4.电脑出示生字词,请学生读一读。
5.课件出示三幅画面,简单说说每幅图的意思,最后用“先……然后……最后……”的句式连贯地说说壁虎借尾巴的经过
[设计意图:利用课件把故事完整地再现在学生面前,使学生能更好的把初读时对文字的理解和对画面的感受结合起来,形成自己的语言,使学生的表达能力得到了提高。]
三、再读课文,整体感知
1.学习1、2自然段。
(l)学生自由、轻声读1、2自然段,边读边思考:小壁虎为什么借尾巴?课件演示“小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。”
读后判断:小壁虎的尾巴是怎么断的?
①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)
②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己挣断的。(√)
板书:挣断
(2)假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?从小壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?
(3)小壁虎没有尾巴了,想去借尾巴,还有别的原因吗?书上是怎样说的?请学生读一读第2自然段。
(4)小壁虎没有尾巴心情怎样?老师范读第2自然段。
①要求学生从课文内容及老师读的语气,体会小壁虎当时的心情,说说标点符号“!”“?”所起的作用。
②学生练习有感情地朗读。
[设计意图:一年级的学生在回答这个问题时,大都说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真读书的习惯,通过课件的

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