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苏教版五年级语文下册《秦兵马俑》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:苏教版五年级语文下册《秦兵马俑》教学反思

《秦兵马俑》教后反思1 
     这篇课文是一个让学生学习写作说明文的很典型的教材,文章从教学生从各个角度来观察事物,并运用了许多说明方法,其中,想象尤为突出。如第10自然段围绕“神态各异”作者对兵马俑的神态进行了细致地观察,并进行了丰富而合理的想象。考虑到学生对战争的场面不太熟悉,学习第10自然段时,我出示6张典型的图片,让学生观察想象,让学生模仿书上的句型“有的……好象……”进行说话训练,这样,既给了学生一个台阶,又真正把网络教学和语文训练结合起来,提高学生的语文素养。教学中鼓励学生畅所欲言,大胆动口说出自己的看法,既激发了学生学习新知识、掌握新知识的兴趣,又培养了学生的创新思维。
 
《秦兵马俑》教学反思2
这是一篇蕴涵着浓厚民族自豪感的文章,所以,整篇文章的感情基调应该是饱含深情的、充满激情的、奋发向上的。当然,要能让学生以读悟情、以读悟语,从而实现学生个性化的阅读。首先,应该让学生充分地了解本篇文章的历史背景,让学生明白这是古代劳动人民智慧的结晶、这是伟大中华民族巨大的财富、这更是我们炎黄子孙的骄傲和自豪。其次,老师在实际的教学操作中,还要以敏锐的洞察力捕捉学生精彩的瞬间,并加以引导和鼓励,让学生时刻感受到成功的喜悦,也以此增强学生的自信,激发学生自我表现的欲望。

《秦兵马俑》教学反思3

课堂教学有效性的最基本的要求是研究好三维目标,落实好三维目标。三维目标的三个层面是相互联系的整体。其一知识与能力目标是实现课堂有效教学的核心,注重对基本的历史知识和基本技能的传授;其二过程与方法是实现课堂有效教学的保证,注重学生自我发展能力的培养;其三情感态度价值观,则着眼于学生的身心健康的发展,高尚的人格的形成,崇高历史责任感使命感的养成,是课堂教学有效性的重要体现。因此三维目标设定和落实是课堂教学的灵魂。

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