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人教版六年级语文下册《匆匆》教学案例评析

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:人教版六年级语文下册《匆匆》教学案例评析

师:《匆匆》这篇课文距离我们现在已有80多年了,有些句子读起来比较困难,现在请同学们找出你认为难读的句子画下来,读一读。
师:现在请哪位同学来找找、读读。
生:我认为难读的句子是“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 
师:你认为他读得怎样?
生:大声、有感情。
师:还有哪个同学来读。
……
师:同学们,其实最难读的句子是“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。”
师:谁来读一读?
师:你觉得他读得怎样?
生:还可以,就是有些句子读得有些不够流利。
师:哦!评得不错。还有谁来读?……   
 
评析:
老师能根据本课教学目标和本单元训练点,在第一课时把目标定位在把课文读通、读顺,并找出难读的句子做指导。课堂教学中,学生没有像老师所期待的那样找出难点句子,这时,老师直接把句子抛给了学生,即使老师直接出示句子,在请第一位学生读和评议后,发现学生读得不到位时,老师这时应及时调整教学思路,询问学生这个句子难读,你认为是这个句子长难读;还是理解上比较难,是你感觉难读?从这里,可以看出老师在课前对课堂生成的预见性不够。

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