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苏教版小学语文一年级上册《东方明珠》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:苏教版小学语文一年级上册《东方明珠》教学反思

一、 利用多媒体丰富学生的感官,很好的理解课文的内容。
        由于学生没有起大城市的机会,对东方明珠没有什么感性的认识如何让那个学生在脑海里构建起一个立体的东方明珠,是教学的重点也是难点。于是我运用了东方明珠塔的多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解,借助了多媒体,学生一下子就能和五颜六色区别开来。 
         二、 利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。
         由于借助了多媒体辅助教学,对于课文内容,学生有了感性的认识,之后在每次读书,我都精心设置了一个导入过程,读书方式多样化,学生自由大声朗读,男女声分读,开火车读,小组赛读,指名读,愿意的学此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度。
         三、发挥学生想象,进行说话训练。
        教学中,我抓住“头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。”引导学生发挥想象,这就是东方明珠,面对么雄伟的建筑,你想对它说什么?学生不由得发出了赞叹, 从心里感受到东方明珠的 高大、雄伟。接着观察感受夜晚的东方明珠,想象“五光十色”这个词语,让学生感受东方明珠的美,并联系生活,让学生说说还有什么事五光十色的?提高学生的说话和表达能力。
        四、 注重识字、写字。
        教学中,要求学生用已有的拼音能力自读课文,处理好了识与读的关系。以读为本,随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字,给学生充足的时间。鼓励学生自己想办法记住生字,学生观察生字,记忆字形,我相机进行字理分心,达到较好的效果。

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