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用成功的体验增强智障学生的自信心

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月03日〗〖

篇一:用成功的体验增强智障学生的自信心

居里夫人说过:“自信心是人们成长与成才的一种重要的心理品质。”自信心可以使人产生积极的自我心理暗示,激发人的自尊、自爱、自强之心,从而获得成功;反之,缺乏自信心,则会产生一种消极的自我心理暗示,导致自卑、自贱、自弃等一系列的挫败行为。 
弱智学生由于生理的缺陷致使他们更加渴望成功,品尝成功的喜悦,但他们在智力、语言和行为能力上普遍存在个体差异,致使有的我们看似很简单的教育教学(此文来自斐斐课件园)活动对有些弱智学生而言则是不可能完成的任务。纪*是教学七班的学生,他的动手能力很差,在前一阶段的劳动教学中,他的学习成果很少:纸艺果篮他只会折最简单的盒身部分;学习做各种汤,他也由于不会操作而提不起精神。今天我们学习餐饮基本技能之一:托盘。学生们无论男女都兴致勃勃地认真学习和操作,只有他还是心不在焉的坐在座位上,一副事不关己的样子。看到这里我想:我就不信他对什么都不感兴趣。于是,我对其他学生说:“你们都操作过了,可是紀*还没有操作,看他一副胸有成竹的样子一定是深藏不露啊,啊?”前一句话是对他的鼓励,后面的一个“啊?”却是对他的自尊心与自信心的一种挑战。其他学生不约而同的为他鼓起掌来,这掌声犹如助威的号角,更增加了他成功的信心。他站起身后此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net还整理了一下衣服,然后才走到前面拿起托盘,稳稳地放在收成直角的左手小臂上,五指张开掌心凹陷,又在我的提示下将右手五指并拢被在腰间,快步走了起来。看着他的样子我又再一次鼓励:“不错,非常漂亮的小waiter,在自信点,挺起胸就更好了……”他马上在行进间挺起了腰,小小的眼睛中充满了自信,脚步也更加轻盈…… 
美国心理学家詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则,就是希望别人对自己加以赏识。”在我们的教育教学(此文来自斐斐课件园)活动中,要给学生施展的机会,时时处处开发弱智学生的潜能,培养他们的自信心。

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