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人教版二年级语文上册《称赞》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:人教版二年级语文上册《称赞》教学反思

称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪意义的童话故事。学习这篇课文,让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人是非常有意义的。
一、自然揭题,营造气氛
在课伊始,我利用图片激发二年级小学生的学习兴趣,为创设轻松愉悦的氛围。与小动物打招呼的过程中,潜移默化的培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的懂礼貌的好习惯。
二、读中悟意,读中悟情
朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中,我充分创设情境,以情感为纽带,以读为主线,引导学生从课文中找重点词句,采用自由读、指名读、角色读、表演读等多种形式指导朗读,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。
如:我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。同时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]从朗读到感悟。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?进而抓住“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真”这句话,引导学生理解肯定别人的认真态度。学生从中学会了欣赏和称赞,体验到了称赞的快乐,成长的快乐。
三、阅读教学中关注词语教学
词语是语言的基本材料。如何让词语教学变得生动而高效呢?我认为,在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中因词而异,采取灵活多样的教学方法引导学生感悟,可让词语教学起到事半功倍的效果。本节课我采用了以下几种词语教学方法:
换词理解法:如:“称赞”与“瞧”,换个近义词,易于理解课文内容。
生活体验法:如“粗糙”,我出示生活实物—木板,让学生触摸理解,多感观的理解文中难理解的词语。
朗读理解法:如反复读小刺猬称赞小獾的话时,让学生带着一种真诚,带着一份热情,体会文中角色的心理。
四、本堂课中我也有许多不完善的地方,应改进:
1、教师的过渡言还应简洁、简练。
2、活动面不够广,学生在回答问题时,个别学生发言过多,还有部分的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会。
 3、本节课中我没能很好的让学生来分角色表演对话  

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