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新课标人教版小学五年级数学下册《长方体的认识》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:新课标人教版小学五年级数学下册《长方体的认识》教学反思

《长方体的认识》这一课的教学,我认为我做得比较好在教学环节的设计上比较遵从学生的认知规律,一步一步,深入浅出:
1、通过实物,区分平面图形和立体图形,目的是使学生多了解一些立体图形,增强对立体图形的感知。
2、联系实际寻找生活中哪些物体的形状是长方体的,帮助学生初步建立长方体的表象;
3、提供多种实物给学生充分操作实践的机会,本节课充分体现了数学教学是数学活动的教学,在探索长方体特征这个环节里,教师首先组织学生通过观察、触摸,建立长方体面、棱、顶点的概念,再通过“看一看、摸一摸、量一量、数一数”等形式多样的学习活动,逐步认识长方体面、棱、顶点的具体特征,最后让学生利用实物说一说有哪些长方体的特征,目的就是让学生在活动中思考,在活动中发展学生的空间观念。在数长方体面、棱的环节中,我也很让注意学生展现了数面、数棱的方法。不同方法的比较,使学生感受到了解决问题需要一些方法和策略,从而在使用方法的过程中,体验到数学的乐趣
不足之处:
1、发现自己废话很多,课堂语言不够精练,重复学生的话太多。老是担心学生不懂。还没等到学生说完教师接着引导说。我觉得这个环节是比较失败的,主要是教师说的过多代替了学生思维,妨碍了学生将自己的研究所得内化,同时也妨碍了学生之间的交流。
2、教学长方体的长宽高环节比较乱,对概念的教学不够到位,但对长宽高变式练习,大家还是非常赞同的。这样可以有效地加深学生对长宽高的理解。
3、学生之间评价不到位。在学生汇报自学提纲中的问题时,教师评价过多,没有充分发挥生生之间的评价作用。在以后的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]教学中,要充分发挥学生的主体作用,有利于调动学生学习的主动性。
4、教师及时评价性语言欠缺。例如,在学生汇报有多少棱和你是怎么知道那些相对面完全相同时,学生汇报的方法比较好或比较新颖时,教师要及时给予评价性语言,以激励学生学习的积极性。

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