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人教版小学二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:人教版小学二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教学反思

《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了大发明家爱迪生七岁时,发挥自己的聪明智慧,(利用镜子反光的原理解决了动手术时微弱光线的最大困难,)帮助医生救助了病情极危的母亲。故事情节生动曲折,  引人入胜,充满了主人翁爱迪生的智慧和周围人的深情。反思这篇课文的教学,有可圈可点的地方,也有败笔之处。  
识字是低年级的教学重点,在识字教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣,才能使学生掌握多样的识字方法,促进学生识记效果的提高。总之,我们只有因地制宜、灵活多变的选择恰当的识字方法,才能使学生更加热爱语言文字,真正享受到语言文字带来的实实在在的快乐。开火车的游戏法。这是一种有着“悠久历史”的游戏方法。但是这种游戏可以较大范围地检查学生的识字效果,对于调动学生的学习积极性也很有好处。一开始,我先用掌声和学生进行互动“火车火车哪里开?”“火车火车这里开!”,而且形式也多样化,有单轨火个车、双轨火车此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net,还有环城火车、翻山火车等等。形式多样、操作简单的开火车游戏法,给识字过程带来了调剂,对于调动学生的学习积极性有很大的益处。在组织形式多样的情况下,我还引导学生如何正确读准词语,所以我也总是利用范读,引导孩子可以慢慢读,把一个词语读准,读到位,再开始后一个词语教学。低段的孩子把词语读通,读顺是之关重要。  
在小学低段语文教学中,也必须高度重视朗读的训练。朗读是一种眼耳脑同时并用的思维和语音综合活动。它将无声的文字变成有声的语言,能再现文章的内容和思想感情,起到教育人、感染人的作用。朗读是语文教学的一个重要环节,通过朗读训练,能培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]确切表达自己思想感情的能力。这几句话的朗读都在为学生理解妈妈病情的严重这个思想感情而服务的。因此,教学本课时,我通过下列几种形式:(1)教师范读  学生感悟(2)个别朗读,另生评读  抓住文章故事性强的特点,以读为本,诱导学生在读中感悟,体会人物的特点,理解文章的内容,并注意积累词句。引导学生有感情地朗读课文,边读边想,边体会课文情境,进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质,从读中受到感染和影响。本课教学还安排了拓展练习的教学环节,有效地实现了课内外的有效衔接,拓阔了学生视野,丰富了学生知识,促进了学生的积累,提高了学生语文综合能力。  
但由于时间有点紧张,指导朗读中,没有预设前有充分的时间和空间让学生反复细细品读。可能在重音的确定和语调的把握的技术细节处理上做得不够到位。如果再挖掘的深一些,就会做的很完美,从而使朗读更为专业化,让朗读变得更为美妙。

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