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苏教版四年级语文下册《三顾茅庐》教学反思二

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:苏教版四年级语文下册《三顾茅庐》教学反思二

《三顾茅庐》是苏教版语文第八册第三单元的一篇历史故事。文中人物形象鲜明,故事情节生动,深受学生喜爱。对于四年级的学生来说,故事情节不难理解,因此,我把整节课重点放在“抓住人物的言行,体会人物的特点”上,引导学生通过“琢磨课文、推敲语言、体会情感”的过程,有效地提高他们的语文素养。
教学时我抓住了“刘备诚心诚意拜访诸葛亮”这条主线展开教学,让学生通过找表现刘备诚心诚意的字、词、句,演一演,谈谈自己的体会,有感情地读好句子来理解课文。课堂上,学生基本能找到这些句子,谈自己的体会时都有自己的感悟。通过让学生演一演刘备拜访孔明时的恭恭敬敬、轻轻地走,提高了学生的学习兴趣。
比如这一句: “离诸葛亮的住处还有半里多地,刘备就下马步行。”半里地的时候就下马了,这说明刘备很有诚意。追问:半里多地大概有多少米?(250米)“这么远,诸葛亮又看不到,为什么这时候就要下来呢?”学生们想了想,说:刘备下马步行不是做给诸葛亮看的,而是真心诚意地尊重他。在教学时,我还向学生提供了当时刘备和诸葛亮悬殊的身份地位,还告知他们刘备当时已经47岁,而诸葛亮年仅27岁,让学生领悟到刘备颠倒军臣之礼,颠倒长、晚辈的身份就是想让诸葛亮知道自己的诚心诚意,求贤若渴。老师抓住机会追问,提供背景材料,甚至是利用文本空白启发学生想象,都能起到很好的点拨作用,能促成学生思维的深入,理解的深入。
但在本节课的教学中,也存在着很多欠缺。虽然学生学习积极,课堂气氛比较活跃,但有三分之一的同学可能还不能集中到课文的学习中。原因是有的孩子根本没读过或看过《三国演义》,因此上起课来,头脑一片空白。由此我想到我们应该按照新课标的要求,积极引导学生加强课外的阅读。尤其是后进生,此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net应让他们起点于课外书。另外,对文中三处打比方句式的讲解与点拨不到位,由于教学时前松后紧,造成学生根本就搞不清楚前后两部分的关系。在课堂上,我觉得自己有点畏首畏脚,不敢放开让学生去说,有点依赖于自己的预设,总想拉着他们向我自己的看法上靠拢,总想自己来说。如果我能放开让学生说,我想学生的回答将会更加精彩。

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