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新人教版小学一年级语文上册《雪孩子》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:新人教版小学一年级语文上册《雪孩子》教学设计

【教学目标】
1.指导学生认识10个生字,会写3个生字,认识“子”1个偏旁。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]探究自然的兴趣,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。
【教学重点】
认识生字、会写生字,有感情地朗读课文。
【教学难点】
知道雪会变成云等自然常识。
【教学时数】
2课时
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
第一课时
一、谜语激趣,导入新课
1.同学们喜欢猜谜语吗?
2.谜面:“说是花,不是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地都是花。”(这一设计旨在激发学生的学习兴趣。)
3.板书“孩子”,教认“孩”字,再补上“雪”字。齐读课题。
今天,老师要介绍一位雪孩子和大家认识,你们高兴吗?
二、初读课文,整体感知
1.过渡:让我们带着这些问题边看图边轻声读课文。请小朋友注意想一想,这篇课文跟以前我们学的课文有什么不同(没有拼音)。大家认真阅读,遇到不认识的字用自己喜欢的符号画记。
2.阅读指导:遇到不认识的字可以根据上下文或者图意来猜读,也可以向老师、同学请教。
3.小组交流不认识的字的读音。
4.课件出示生字及生字带出的词语。
孩子让一起玩往睡觉烧着了知道化了
5.请小老师领读,出示生字卡。开火车读,齐读。
6.这篇课文共有几段?你哪段读得最好?读给大家听一听。老师点评激励。
(这一设计是为了展示学生的识字成果,激发学生的识字兴趣。)
三、指导写字,描红临写
1.指导学生书写生字“瓜、衣、来”。
2.教师范写指导,强调“瓜、衣”的笔顺,“来”的撇捺要对称。
3.学生描红书写,集体评议有代表性的书写作品。
四、作业
回家向家长了解雪是怎样形成的。
第二课时
一、复习导入,巩固生字
1.抽读生字卡,上中下水平各指一名,注意正音。
2.开火车认读,口头组词。
3.指导学生读带有轻声的词语:房子上、树上、地上、漂亮、休息。
二、学习课文,朗读领悟
1.出示挂图一、挂图二。
看图说话:图上画了什么?小兔和兔妈妈在做什么?
指名朗读第一、二自然段。
2.出示挂图三,图上画的是谁?它们在干什么?
(1)小白兔和雪孩子又唱又跳,玩得可开心了。问:谁来读第三自然段?
(2)课件出示:
又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆
又___又___又___又___
谁能再说出“又___又___”?看谁说得又多又好。
(3)齐读以上词语。
3.出示挂图三至六,学习第三至六段。
(1)过渡:小兔玩累了,就回家休息了,接着发生了什么事情?
(2)学生轻声读三至此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net六段后回答上述问题。
(3)指导学生朗读。从哪里看出雪孩子的焦急?该怎样读?
4.雪孩子救出了小白兔,自己却变成了什么?(云朵)
5.师生对读第八自然段。
6.思考:雪孩子是怎么飞上天的?
7.课件出示:雪融化变成水?水变成蒸汽慢慢蒸发??水蒸汽在空中集成云。
8.雪孩子为了救小白兔变成了水,小白兔多么难受啊,它多么希望雪孩子能再回来,雪孩子能再回来吗?学生自由发言,发表见解。
朗读点拨:读出小白兔难受的心情。
9.小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么吗?
10.拓展延伸。
在我们身边有像雪孩子一样愿意帮助别人的人吗?夸一夸。今后如果别人遇到困难,我们该怎样做呢?
(此环节的设计目的是培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]具有雪孩子那种助人为乐的精神。)
三、回归全文,再次品读
1.分段接力读。
2.指导学生读自己喜欢的段落。
3.男女比赛读,点名读,齐读。互相评议。
四、作业
1.把课文中的故事讲给别人听。
2.续编故事《雪孩子又回来了》。
五、板书设计
      19.雪孩子
雪孩子 救小白兔 化成水 飞上天
  变成云 遇冷气 变成雪

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