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音乐《黄河颂》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:音乐《黄河颂》教学反思

欣赏《黄河颂》音乐,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
让学生自己介绍光未然和这首歌词的写作背景,引导学生初步理解诗中的情感。
师配乐范读课文后,按序曲——主体——尾声的思路指导读。让学生在读中,体验诗中激情。
在读中赏析诗歌时,我设计了以下几个问题:
1、思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄,而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神? 
2、“啊!黄河”在诗中反复出现三次,读法是否一样,为什么?
3、文章结尾应带着怎样的情感去读,为什么?
让学生边读边思考,然后讨论、交流,再总结。
在对内容充分理解的基础上,再进行朗读指导,充分调动学生的激情,读出诗中的豪迈气概。明确读中应注意的问题。
最后师生配乐合作读,展示成果,感受爱国豪情。
我认为这节课成功的地方主要体现在以下几个方面:
1、导入新课时的音乐做到了渲染气氛,调动情绪的作用,学生带着热情走进课文,所以学习效率高了。古人云:“凡音之起,由人心生也。”人们对于音乐的体验,是一种心灵的感受,而对于一般的文学作品,却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切,表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布,歌颂了黄河气势宏伟,历史源远流长。学生听后,激情澎湃,情不可遏,在其中激越飞腾,在其中濡染陶冶。
2、学生了解了歌词的写作背景,一种爱国豪情油然而生,所以情绪高涨,使课堂上多了一此豪壮气概。
3、学生带着激情诵读,加深了对歌词的理解,而对歌词的理解又反过来使诵读显得更有感情。美读现代诗,首先必须把握其思想内容,根据思想内容,确定情感基调。根据情感的需要,确立语速。《黄河颂》唱出黄河的雷霆万钧之势,奔腾咆哮之声,更写出中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的精神。联

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