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人教版二年级语文下册《日月潭》教学反思二

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:人教版二年级语文下册《日月潭》教学反思二

开放的课堂 学生学得有效
《日月潭》是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区──日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。
 一、重视朗读,体现语文学科特点
 在整节课的教学中,我把重点放在指导朗读上,采用多种读书形式,如自由读、教师示范读、学生个人读、默读、小组合作读。例如,在学习第二自然段时,先由学生默读,理解本段内容,再让学生看课件,让学生明白日月潭名字的由来,然后带着感受再读课文,逐步引导学生将课文的语言变成学生自己的语言,再到有感情的朗读,落实读的训练目标,重视读的实践过程,使阅读真正成为学生主动的个性化行为。在读中使学生理解重点词句,理解课文内容,激发起学生对祖国大好河山的热爱之情。
 二、转变教学方式,重视学习过程
《语文课程标准》明确指出:语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。我老师在教学中,体现了这一理念,例如:在教学3、4自然段时,让学生小组自由读书思考,读自己喜欢的景色,把课堂上更多的时间、更大的空间交给学生,让他们在合作中共同进步,在解决疑难中大胆创新,从低年级就培养自主合作学习的意识及主动探究的能力。并为学生铺设体验成功的平台,采用灵活多样的评价方式,激发学生学习兴趣,让学生获得知识与技能的同时,更加重视过程与方法,引导学生逐渐掌握学习方法,学会学习。
三、使用朗读和电教手段,帮助理解课文内容
 通过指导学生有语气地朗读课文,将课文读通读顺,使学生感知课文。教师通过相应的范读并配上音乐,让学生模仿,再运用不同的方法,指导学生有语气的朗读。不断提高朗读能力。在本课教学中,多次利用了多媒体课件,不但创此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net设了情境,也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。充分利用好课件的图片,把看图与朗读结合起来,可以更好的帮助学生了解课文内容,感悟课文的语言。通过生动形象的画面,启发学生的想象,激发学生的情感,使学生感悟到日月潭的迷人之处。
通过本节课的教学,在教学活动中尽量呈开放性特点,使教师教的有效,学生学得轻松、愉快,但是教学中也存在很多不足之处,如课堂上学生读书时学生齐读的过多,不利于学生思考,对个别学生关注的还不够,学生在读课文时声音太小,使得课堂气氛沉闷。有待于进一步提高和改进。

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