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人教版一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:人教版一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学反思

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。文章是按“找”和“变”两条线索展开情节的,两条线索齐头并进,在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,加深学生对青蛙生长过程的掌握,我选择按“找”这条线进行教学。
一 、激发兴趣,情境引入。
根据低年级学生的年龄特点,我采用激趣导入的方法。在课堂伊始,学生们跟随老师来到了清清的池塘,认识了一群可爱的小蝌蚪,他们是那么快活,可是他们也有自己的烦恼。烦恼是什么呢?至此,便引出了课文的题目《小蝌蚪找妈妈》。
二、调动学生的多种感官,让学生全方位参与学习
心理学认为:“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题、解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时,我就让学生自由表演,加深学生对课文内容的理解,通过表演增强孩子们的心理素质,使之越来越敢于说敢于演,发展了学生的语言,增强了学生的能力。 
三、多种方法进行朗读训练
课标指出:“要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到思想、情感的熏陶。”教学这课时,我们把着眼点放在朗读训练上,让学生充分读,引导他们在读中感悟课文内容,在读中理解句子、词语。同时培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的朗读能力及兴趣,更是掌握了一些交际技巧。教学中我采用多种方法进行朗读训练,(带表情读、带动作读等),这对于低年级学生来说,极大地激发了学生对读的浓厚兴趣,学生通过读,加深了对课文内容的理解,也丰富了学生的语言,培养了语感。
  分角色表演课本,给学生提供了一个语文实践的舞台,有助于发展学生的思维和训练他们的口头表达能力。
  在低年级阶段,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]乐于学习的情感至关重要。本节课就力求做到“寓教于乐”,课堂上没有威严的老师,也没有恐惧的学生此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net,随处可见的是教师与学生和谐、亲密地相处,正是这种和谐与亲密为学生营造了良好的学习氛围,零距离的师生关系,给学生们提供了展示才华的大舞台。
四、以演促思,培养语感。
阅读教学中,教师不但要为学生创设多种形式朗读的机会,更要让他们享受成功的愉悦。如教学《小蝌蚪找妈妈》这课时,让学生进行个别读,分角色朗读,还提出让学生表演,要想表演好,读好课文是前提,而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来,读中感悟、悟中激情,这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。然后再演一演,让孩子把自己对文本独特的理解表演出来。如:小蝌蚪看见鲤鱼妈妈就迎上去的“迎上去”,这个动词小朋友都表演得很准确、到位。可见学生已经理解了这个字的意思。
总之,教师只有在新的教学理念的指导下,凭借教材的优势,创造性地进行教学,才能为学生打下坚实的语文基础。相信,只要我们在阅读教学中用心去引导,孩子们一定会喜欢阅读。

本文标题:人教版一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学反思
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