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三人行必有我师_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:三人行必有我师_教学反思_教学随笔



     责任杯年年有新的关注点,次次有不同的研究方式。今年的责任杯我们英语组结合“朗文教学资源的筛选与运用”项目开展了同伴间的探讨。即任教同一年级的老师共同设计一个Chapter 的教学内容,我有幸与王宁,陈晔三位教师相互合作,分别设计朗文2B Chapter 5的三个前后联系,进展有序的教时。 

  说听课,博采众长,使人成长的更快,千真万确。我从两位老师的教学设计和课堂教学中发现了太多的亮点,值得我思考,调整与借鉴。

  给我留下最深印象的是两位老师将课外筛选资源与项目组上学期研究的阅读教学有效地结合到一起,关注对学生阅读技巧地培养,将两个相似的资源以不同的方式呈现。

  我们选取的这个Chapter的主题为Sports, 包含了tennis这个内容的教学,所以两位教师都不约而同地想到了当今网坛的男子一号选手Roger Federer.两位教师在教学设计中都有一段对Roger Federer的Personal Information的介绍,都是通过阅读的方式展开的,但老师利用此语段的时机与此语段在整个教学流程中的作用都不同,充分显示了教学设计的灵活性和教师对教学资源的创造性使用。

   让我们一起来分享一下两位老师对这一部分地不同操作方式:

   王宁的课中:

1.  出现介绍Roger Federer 的语段,学生阅读。

2.  根据语段中的信息进行填空。

点评:从以上两步看,是段落阅读最为基础和本色的运用,几乎每位教师都如此用过。但老师走得比较妙的是下一步棋。

3.  接下来老教授单词table tennis, 老师非常好地抓住了tennis与table tennis在球,球拍,赛制等各方面的相同点与不同点。让学生对照着刚才介绍tennis的语段,对table tennis进行介绍。而在屏幕上,老师也同时在左边打出了刚才tennis的语段,右边打出了table tennis的语段与一些关键词。

点评:这种方式既给了学生说话的材料,让学生有话可说,又培养了学生从已知的知识中搜罗信息,修改信息,并生成新的信息,为他们所用。 

陈晔的课中:

1.  先只出现Roger Federer的照片。

2.  让学生根据自己的喜好,针对照片提出自己感兴趣的问题,老师同时把学生提出的问题罗列在黑板上。

点评:首先培养学生提问的能力在英语课堂教学中是一个非常好的训练,平时教学的绝大多数时间学生都是扮演了一个回答者的角色。我们经常会发现,一旦要让学生完成问的任务,他们便问得五花八门,错误百出。另一方面,提问也完全体现学生主动学习的能力,没有限制,自由发挥。

3.  这时候适时地出现介绍Roger Federer的语段,让学生带着问题去读,从中发现这些问题的答案。

点评:设计有目的学习任务,其效果要远远优于没有目的的任务。学生在问题的指引下筛选,分析阅读的材料,这种能力的最终形成对他们将来的阅读都有无限的帮助。

而对于黑板有一些不能在短文中找到答案的题目,则需要我们老师在课前做足自己的功课,对Roger Federer的信息与经历有相对详尽与熟悉的了解,才能在此刻体现教学中的flexible.

 

      三人行必有我师。如此精确和贴切地反映了这次责任杯我们备课,上课,评课,反思的全过程。说听课,的确使人成长,但同时更给人鞭策,相信有如此的良师益友,我会汲取更多,会永远享受到课堂教学的趣味所在。

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