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儿歌教学的重要性_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:儿歌教学的重要性_教学反思_教学随笔



低年级的英语教学应以口语为主,而口语教学的最好办法,不是做习题,不是背诵,也不谈语法,重要的是要让学生反复高声朗读所学内容,这样做的目的是为了培养语感,只有具备了良好的语言感觉,才能在今后学习中更快地进入角色。当熟练朗读几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。要学生养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义,引导学生灵活的准确的运用,来提高学生的英语综合能力。

而对于低年级、刚进入英语学习的小学生来说,英语的儿歌或是歌曲是入门的初级阶段。说起儿歌,自然会使人想起童谣,想起童年游戏时所唱的“丢,丢,丢手绢”之类有韵脚、有意境的儿歌。这些歌谣之所以诗人记忆犹新,是因为它们充满童趣,合辙压韵,琅琅上口,歌谣那富有动感、有韵律的特点恰恰迎合了少年儿童的心理和口味。

儿歌在英语教学中的应用,也是小学英语教学方法寓教于乐中的一种。儿歌都有着优美动听的旋律,轻松欢快的节奏。英文歌曲的演唱,使得英语这种语言在无形之中得到了强有力的训练,儿童很容易地也很主动地对蕴涵其中的知识点进行理解和掌握,并能有所启发和创新。

初学英语时,我们学习《ABC song》, 《Finger Family》,《Twinkle, Twinkle, Little Star》,当很多学生在还没有英语基础的情况下,唱出一句句有一定难度的英语歌时,就会给他们增添无限的乐趣和成就感,也增强了他们的求知欲。遇到教学难点,可以通过歌曲来避免反复的操练,引导学生轻松过关。比如在学习What’s this? What’s that? It’s a ….句型时,可以通过同一句型的歌曲反复的操练,达到目的。

    在教学动物类的单词时,可以通过:《Old Macdonald has a farm》等歌曲进行教学,学生们在歌曲的节奏的带领下,没有感受到不停重复的枯燥,相反积极性变高了。我们还可以借助动作和表情,通过歌谣的形式把教学内容表现出来。

    教学过程中,要始终体现学生的学习兴趣,教师应充分发挥学生在学习过程中的主体性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习氛围。人本主义认为,学习应成为一种自发的和有目的的塑造自我的愉快的学习过程。古人亦云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“教人未见其趣,必不乐学”。小学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的,为使小学生学习英语的积极性更持久,热情更高涨,教师必须针对小学生爱玩爱唱爱跳的年龄特点,努力把课堂教学组织地轻松活泼,突出趣味性和实践性,切实减轻学生负担,真正保护他们对英语的学习兴趣,使他们的学习更具有活泼性,生动性和主动性。

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