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春光染绿我们双脚教学设计五_教案_课堂实录_教学实录

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:春光染绿我们双脚教学设计五_教案_课堂实录_教学实录

教材分析:
   《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
  教学理念:
   把读贯穿课堂始终:朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。
  教学目标:
   1.知识目标:(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;
          (2)领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
   2.技能目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
          (2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
   3.情感目标:(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;
          (2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。
  教学时间:两课时。

                     第一课时
  [课时目标]
    教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。

  一、谈话导人
  冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
  谁来读题。从他的声音里你听出什么?
  还可以怎么读?你为什么这么来读。
  (陶醉或发问)
  二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受
  1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。
  2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?
  (1)出示本课生字(包括二类字)认读。
  (2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。
  3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。
  4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?
  5、师:下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读,读出自己独特的理解和感受,好吗?
  学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:
  1、指名学生逐节朗读。
  2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。
  3、再作新的朗读体验。
  教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
  三、指导写字
  1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?
  2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)

                     第二课时         〖你正在浏览《黄岩语文资源网》提供的文章〗
  [课时目标]
    品诗韵,赏语言,用情诵,立志行。

  一、上节课我就说,诗歌是美的语言,诗歌是——(情的艺术),诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛,怎么样?
  二、咀嚼诗歌韵味,探究表现特点。
  1、师:同学们朗读得都很尽兴,很投入,朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示:语言——情韵)
  2、师:请同学们先自己默读,体会,将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议,十分钟后集体交流。
  3、学生交流,教师相机作出评价或引导。
  [咀嚼要点]
  之一:植树的场景
  结合生活经验,说说你的植树经历。如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野——满怀激情。挖坑,放苗,回土,浇水——一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:“踏”春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。
  之二:植树的意义
  1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。
    荒山披绿装动物有家园环境变美丽
  2、有哪些语言特别有味?
  品赏:山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……
  之三、结尾段的色彩
  1、教师引读第1.8节。
  2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)
  3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)
  4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)
  5、此刻“春光染绿我们双脚”,这是什么样的一种心情?你读着呢?
  三、作业
  1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。
  ()的家园 ()的树叶 ()的秋天 ()的果园
  ()的家园 ()的树叶 ()的秋天 ()的果园
  2、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

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