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自评活动与教师自我反思能力的提高_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:自评活动与教师自我反思能力的提高_教学反思_教学随笔



一、自我评价与自我反思

(一)自我评价

自我评价是自我认知过程,教师的自评活动就是教师在教育教学过程中,对自己在教育教学效果和成绩进行客观公正的自我评价,从而总结出进步与不足。对绝大多数教师来说,自我评价是一个连续不断的自我反思、自我教育、激发内在动因的过程。通过自我评价,教师可以审视自己的职责范围,也可以评价本人目标的达到程度、教学技能的改进程度和知识的增长程度。

在自我评价过程中,从工作的各个方面评价自己的工作表现,阐明存在的优点和缺点,有效地总结自己的工作表现、扩大评价的思路、明确评价的范围、保证教师评价的系统性,可以事先向评价对象提供参考提纲,这样自我评价的效果就会更好。

(二)自我反思

自我反思不是一般意义上的“回顾”,而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各方面存在的问题。通过反思,教师不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

教师反思的过程实际上是使教师在整个教育教学活动中充分地体现双重角色:既是引导者又是评论者;既是教育者又是受教育者。过去的教师处在被研究地位,现在教师要成为研究者,成为反思性的实践者,教师不仅要成为教学的主导,而且要成为教学研究的主体,把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学实践、教学观念、教学行为以及教学效果。实践证明,教学与研究相结合,教学与反思相结合,还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦,提升自己的精神境界和思维品位,从而可以改革教师自己的生活方式,使教师能够体会到自己存在的价值与意义。

(三)自我评价与自我反思的关系

自我评价和自我反思是密切相关的,自我评价是自我反思的基础,是一个连续不断的自我反思,只有客观公正地进行自评,找出自己的得失,才会进行认真的反思,寻出自己成败的原由。自我反思又是自我评价的又一开始,这又为教师的自评活动建立了一个新起点,为下一步的自评活动创造了机会和条件。两者是相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进的关系。只有充分发挥各自的作用并注重相互间的整合,才能有效地促进教师教育教学能力的提高。

二、自评中应注意的问题

(一)正确评价自己的不足

因担心评价的后果而弱化或粉饰自己不足的方面,这是教师自评的大忌。教师自评主要是使教师对自己的教育教学行为和全面发展状况进行反思,包括自己的优势和不足,其目的不在于评优评劣,而在于由此改进计划,促进教师自身的提高。因此,教师应胸襟坦荡、勇于面对不足,以公正、客观的态度进行评价,并通过认真思考提出改进意见。

(二)要客观评价自己的优点和成绩

受传统文化的影响,一些教师在面对自己的优点和成绩时,不要因为谦虚而给了自己较低的评价,造成不公正的结果。要学会肯定自己,正确评价自己的优点和成绩,这同样需要坦荡的胸襟。

(三)要与他评结合

职业习惯的原因,往往会使一些教师在最初进行自评的时候难以看到自己的教育教学行为中的“盲点”。这是与通过教师的自评来提高自我反思能力的最初目标相背离的。与他评相结合,多渠道获得的信息可以最大程度地减少这种现象的产生,帮助教师发现被定势和习惯掩盖的问题。当然,教师需要有坦荡的胸襟,能正确看待别人对自己的评价,尤其是来自学生和家长的意见。这种自评和他评信息相互印证的过程,可以更好地帮助教师公正、客观地认识自己,促进教师自我反思能力的提高。但还需注意一点,即评价结果反馈时需要有足够的技巧,如遵守保密性原则,以避免产生不必要的人际矛盾,影响评价的效果。

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