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留心生活,积累素材_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:留心生活,积累素材_教学反思_教学随笔



 

留心生活,积累素材

——学习贾老师作文课有感

在作文教学中我们常常会遇到这样的情况:教师使尽浑身解数,给学生讲解该如何选材立意,如何灵活运用材料,要如何发挥想象力,如何布局谋篇,如何创新,如何恰当准确的运用写作方法、写作技巧。但是作文布置下去之后,许多同学敷衍了事,内容空泛笼统,质量不高。经过调查发现,学生在写作中遇到的最大难题就是:觉得没什么可写的,对习作失去了兴趣,产生了畏惧感。

本次教研组活动组织我们教师学习贾老师的一节作文课堂实录课:想象作文——《感动在一瞬间》,让我有种豁然开朗的感觉。这节作文课贾老师为我们作了很好的示范,值得我们语文教师借鉴。

这堂课,老师先从学生习作的兴趣入手,让学生品赏三篇同龄孩子的作文,学生的兴趣被老师充分的激发起来,他们体味到写作是一件有趣的事,是很好玩的。三篇习作传递了一个强烈的“信号”:作文就是写自己的感受,作文就是写身边的趣事,作文是不难的。这种铺垫,对于克服学生惯有的对作文的畏惧心理十分有效。从贾老师的这堂作文课,让我领悟到在作文教学中:学生作文能力的培养,游离于对生活的感受,那么无异于竹篮打水一场空。换言之,要培养学生的作文能力,关键要引导学生留心生活、积累写作素材,从而写出身边的趣事。只有一步一个脚印地遵循细观察、多读书、勤动笔的认知规律,才能激发学生的写作兴趣,培养出更多更好的写作人才,从而更好地探究最佳写作途径。那么如何引导学生留心生活,积累写作素材呢?

1.养成认真观察生活、用心去感悟生活的习惯。

叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”要让学生认识到丰富多彩的生活是作文材料的第一来源。事物在变化,生活在发展,时代在前进,我们若能睁开自己的亮眼,时刻关注这些层出不穷的新东西,就会发现这世界原来是这样的精彩,生活原来是这样的丰富,材料原来是这样众多。面对如此取之不尽,用之不竭的宝藏,又何愁无米下锅?这就需要教师要引导学生关注生活,引起他们对生活的兴趣。让学生养成良好的观察生活、用心去感悟生活的习惯。如果学生善于从生活的一草一木、一点一滴中体会观察,捕捉生活的每一个精彩瞬间,思想将喷射出耀眼的火花,感情将插上翱翔的翅膀。

2、 在模仿例文时积累素材

一篇教材就是一个例子,例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节,一方面,例文能把文章作法直观地呈现在学生面前;另一方面,例文又能帮助学生习作时扩充知识,开拓思维,丰富想象。高年级学生已初步学会了模仿写作,学习促进了高年级学生从具体形象思维向抽象思维的过渡,从阅读材料就可以看出,高年级学生已逐步告别连环画,而喜欢阅读文字。学生阅读例文,当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时,就会产生尝试写作的冲动,此时作文兴趣也油然而生。

3、通过课外阅读摘抄积累素材

新大纲中对学生的阅读作了明确的规定,强调积累。语言材料的积累目的是将学生的习作直接和书本知识、社会生活挂起钩来,为习作做好铺垫。实践证明:学生读写能力的提高取决于学生大量感性语言的积累和反复的实践活动。教师在教学实践中除了在课堂上通过多种方法,多种途径进行语言积累以外,还应积极鼓励学生阅读大量课外书,指导学生将自己认为有价值的东西经过分类,摘抄在本子或卡片上。通过课外阅读摘抄积累,学生拥有了大量的“原材料”,为日后的加工、制作奠定了坚实的基础。

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