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咬文嚼字的乐趣_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:咬文嚼字的乐趣_教学反思_教学随笔



 咬文嚼字的乐趣

春天已悄悄到来了,关于春天的美丽,学生们都有感而发,积极性挺高。

在教学《燕子》这一课时,我觉得本文是名家名篇,用词准确,语句优美,四年级的学生应该有这方面的鉴赏能力,所以,当时我在课堂上就灵机一动,放手让学生去咬文嚼字,体会作者语言的精练。

首先,我带领学生欣赏了一个“赶”字的妙处,接着,在梳理好课文之后,让学生自己在课文中找一找,还有那些字词用得特别好的。这样的放手,学生的积极性一下子很高。找到了“凑”“掠”“沾”“痕‘……等字。

接着,学生们的释疑也非常的精彩:掠和沾字,首先从字义上去解释,体会出与飞的细微差别,接着,我追问:“那么从这两个动作上,我们可以看出什么呢?”马上有学生答道:“燕子的身子轻盈灵活!”这就是师生共同学习的火花!说到那个“几痕细线”的“痕”字,学生一开始说是很细很细,接着,我引导学生说说作者的观察位置,感到学生们有点词不达意的时候,我突发灵感,先在黑板上画了三条细线,说:“如果这是几根细线的话,那么几痕细线你该怎么画呢?”一学生上台,她画的很轻很细,而且断断续续,同学们和我都情不自禁地赞叹:就是这种感觉!

    对呀,真正的课堂就是这种感觉,不需要太多的凿痕,一切都是师生在探究与合作中自然而然的水到渠成!

 

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