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谈如何培养一年级孩子养成好习惯_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:谈如何培养一年级孩子养成好习惯_教学反思_教学随笔

  (四)、情感体验

小学生都有强烈的表现欲,想让别人感到自己能力超群,出类拔萃。所以当他们取得成绩时,特别渴望得到老师的肯定,如果老师能及时发现,并予以表扬鼓励,学生要求进步的动机就会得到强化,并产生完美感、荣誉感。

培养学生习惯时应像老猫教小猫捕食一样,开始将比较容易的工作交给儿童做,使其体会到做事的成功和乐趣,然后逐步加大难度,让儿童伴随成功长大。

总之,认知指导是培养学生良好的学习习惯的起点,榜样示范和行为演练是培养学生良好的习惯的关键,情感体验是中介。四者缺一不可。值得注意的是,学生良好习惯的养成不是一蹴而就的,而应遵循“严格要求,耐心疏导,循序渐进,持之以恒”的原则进行。

 



著名教育家叶圣陶曾经说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”由此可见,一个人的行为习惯是多么重要。一年级学生刚跨入校门,是习惯养成的关键时期,扎扎实实地抓学生的修养,引导学生养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯,为学生以后的学习、生活奠定基础,是我们学校的目标,教师的责任。

对学生进行习惯的培养,我们不仅要关注培养的目标和内容,更应该重视培养的过程和方式。尤其应该抓住新生刚入学的黄金时期,用两三个月的时间,对学生进行全面、系统、持之以恒的基本训练,训练的方法应本着“易做省时”、“简便易行”、“生动有趣”的原则结合课堂教学和日常的教育活动进行,千万不要急于求成把孩子搞得像是在受罪。

(一)、认知指导

一年级新生具有很强的向师性和可塑性,教师瞄准时机对学生进行适时适度的期望表达,是启动学生表现自我,发挥潜能、追求进步的强有力动力。

1、我们在教学中就经常根据低年级学生的心理特点,采用他们喜闻乐见的歌谣形式表达老师对他们的期望,对他们进行认知指导。

2、对学生的认知指导,也不能全用儿歌,“讲故事说道理”的方法也不错。例如,为了养成学生积极举手发言的习惯,我就把我从“谈心岛”上看到的一篇文章,稍加改动,利用晨检时间讲给学生听。

3、讲解格言警句、名人名言也是对孩子进行认知指导的好方法。我经常对孩子说的名人名言有:“学习如逆水行舟,不进则退”;“学好三年,学坏三天”;“语言是心灵的镜子,什么样的人说什么样的话”。

(二)、榜样示范

培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样,让学生模仿。榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中,教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动,作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者,树立榜样。

(三)、行为演练

习惯是练出来的,不是说出来的。根据科学家的研究,一个好习惯的养成需要21天,当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样,每个人的认真程度不一样,所用的时间也不一样,因此,我们要培养一个习惯就要坚持一个月,决不能三天打鱼,两天晒网。培养学生良好的学习习惯是一个长期、艰巨的过程,可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况,使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。“严格要求,耐心疏导,反复训练”是养成良好习惯的关键。

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