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玩具兵进行曲教后感_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:玩具兵进行曲教后感_教学反思_教学随笔



《玩具兵进行曲》教后感

       《玩具兵进行曲》是由德国作曲家莱昂.耶塞尔所作,是许多玩具兵进行曲中流传最广的一首。这首乐曲是根据作曲家回忆起小时候做的一个有趣的梦,用梦境里的故事写成的。乐曲为复三部曲式,引子+A+B+A+尾声,C大调,2/4拍。全曲情绪欢快、雄壮、生动,故事情节富有童趣,描写了玩具兵们个个神气地在游行,最后被发现快速逃跑的生动形象。

这是一首纯器乐曲,对一年级的孩子来说,很难做到长时间安静地欣赏一首乐曲,所以根据乐曲的曲式特点,我将其“解体”,并设计了许多不同的音乐小活动,吸引孩子竖起小耳朵,动起小脑筋,让他们通过切身的体验感知乐曲威武、雄壮、活泼的音乐情绪,初步知道进行曲的节拍韵律、情绪特点。整个教学过程,好像成了孩子们的一个大伙伴,陪着他们一起了解这个音乐故事,感知这个奇妙的梦境。我讲得绘声绘色,孩子们听得十分投入,并且在一个个小小的音乐游戏中找到了问题的答案,课堂中充满了童趣,至今还令人回味无穷。

 

惊喜不断的课堂

情景一:

师:玩具兵夸奖你们的节奏感真强,邀请你们和他们一起巡逻!起立,跟着音乐动起来!

小朋友们一听到这个消息,一下子从座位上弹跳起来,个个跃跃欲试,因为前面一个环节中已经拍手体验到了这首乐曲的节奏特点,所以站起来踏步时一下子就踩准了节拍,还能有序地在班级里神气地走起来,真有小小玩具兵的风采!

情景二:

在欣赏完乐曲的主题旋律后,我提问小朋友:“是谁写作了这首乐曲呢?”

我正想说出答案时,忽然看到高高举起的小手,正在纳闷她怎么会知道呢,谁知小女孩儿回答说:“这个作曲家应该是个男孩子,对了,他一定还很喜欢他的玩具。”我不禁哑然失笑:“哇!你完全猜对了!”

我想,此时此刻孩子们已经完全置身于这个奇妙的童话世界中,并且正幻想着他们和自己的玩具一起玩耍的情景吧!

 

孩子最感兴趣的一幕

情景再现:

师:这首乐曲叫《玩具兵进行曲》。最初它产生于军队的战斗生活,用来统一行进的步伐保持一致,激发战士的战斗热情。后来人们在社会生活中也常采用进行曲来表达集体的力量和共同的决心!

    想一想:你在什么地方听到过进行曲?

生:早操进场时…..升旗仪式上的《义勇军进行曲》

师:还有我们在阅兵仪式上,看,也能听到进行曲。

学生欣赏阅兵方阵表演片断。

这个环节意在让学生了解一些音乐本体性知识,当然不是枯燥地读一读进行曲的概念,而是说一说它的由来,联系学生平日的学校生活,再现早操音乐,让他们不由自主地走起来,唱一唱国歌,感受进行曲雄壮、威武的情绪特点。最后一段阅兵方阵表演,孩子们的小眼睛瞪得圆圆的,发出了不少惊叹声,点燃了他们的兴奋点,让孩子们在听觉、视觉、感官上都有了进一步的体验。

 

需改进之处

最后学生的展示环节犹如点睛之笔,同时能够检测出学生在本堂课中究竟学到了什么。如果教师能够设计出一个综合活动,让学生通过小组合作,将本堂课所听、所感、所学的内容在理解的基础上,用自己的方式呈现出来,那就完美了!我是邀请孩子们在队列行进的基础上,进行简单的队列变化,可惜效果不尽如人意,孩子们能变出简单的造型,但是踏步的节奏感消失了,展现出的情绪状态不自信,你看我,我看你,光顾着变造型了。

课后,石校长、区教研员和组长给了我一个金点子:何不发挥孩子们的优势,举行一个玩具兵大游行的活动呢?激发孩子们去创编不同的形体动作,以小组表演的形式,走起行进的步伐?!

 

  这样一次备课、琢磨、实践、反思的过程,对后续的教学行为产生了积极的影响,推动着我继续实践、提升自己的课堂教学能力。

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