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生活也是我们的老师_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:生活也是我们的老师_教学反思_教学随笔



自然课程源于生活,课程所要学习知识、生活常识等等都是从生活中来的。我们的教学应该从生活出发,从生活中的现实,生活中的需要,生活中的问题、困惑出发。五年级教材《科技发明与生活的变化》就很好地体现了“从生活中来,到生活中去”的特点。自然的课程目标主要是通过学生直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的课程中,教师不再是知识的直接传授者,不是“教”教材的人,而是学生活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发和深化学生活动的人。学生更多地是通过实际实践活动,动手动脑,深切体验,而非仅仅听讲来学习。我们教学时,应该以学生的生活为基础,组织、安排教学内容和要求,尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去,从而引导学生热爱生活、学习做人,把知识寓于学生的生活中,使良好的教学效果在学生的生活过程中形成。

     俗语有言:“见多才能识广。”丰富的学习资料可以拓宽学习内容的广度和深度,开拓学生的视野。在课前组织学生以个人方式收集有形的学习资料——科学技术给生活带来的好处的例子,不光可以激发学生的学习兴趣,让学生初步了解科学技术的魅力。回归生活还包括另一个方面的内涵,那就是我们的课程、教材、教学还要以生活世界为归宿。从生活中来,到生活中去,提升学生对科技生活的认识。

    与学生关系最密切的当然是学习,畅想未来科技的发展,就是把孩子引向学习生活。学生自己动脑畅想的感觉是奇妙的,在丰满的理性铺陈之下进行实践亲历是具有深刻意义的。孩子们畅想几十年后的衣服,特别是就生活中的不便想金点子的过程,让孩子们回归生活,还激发了学生热爱科学的思想感情。

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