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认识周长教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:认识周长教学反思



这节课的内容,是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的,是学习平面图形周长计算的基础,在教学过程中,我觉得下面几点做的不错:

周长,学生接触过,但不能升华到一定的理论层面上(不能用语言具体表述),为了使学生更明确周长的概念,课的一开始,通过小蚂蚁绕树叶的游戏活动(动画演示两遍),让学生充分感知物体周长的含义,在这个活动中,也便于学生更好地进行观察(小蚂蚁在干什么?从一个点绕树叶一圈)从而让学生体会到数学与生活的联系,产生学习需求。课的结尾环节,同样回到生活中去,让学生选择生活中最感兴趣的物体进行实际测量。这样,努力把学生的现实生活资源转化为教学资源,使学生切实感受到数学来源于生活,应用于生活。

在本节课中我注重学生的操作活动,让他们在具体的情境中自主探索图形的周长的求法,(圆、扇形的周长)活动前不给学生任何暗示,充分挖掘学生的创造潜能,培养学生的创新能力,在后面的汇报中,学生果然不负众望,想出了多种方法:线绕法,直尺测量法等,在多种方法的交流中培养了学生的创新意识。

反思这节课,有很多不到位的地方:

小组合作探究扇形、圆的周长时,花费了较长的时间,导致后面练习处理过于仓促;学生在汇报时,学生只注重自己说,演示的不够好,如果学生能够把学具拿的高一些,小组合作汇报的话,其他同学会看的更清楚一些。

作业的设置方面,我觉得在这节课中,如果能再增加一些计算三角形、不规则四边形等图形的周长计算,课堂将会更丰满;课件制作方面再增加一些周长利用的例子(测量头围、腰围的图片,窗子加外框的图片)使学生更清楚地感受周长在生活中的应用,会更好一些!


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