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同唱一首歌教后记_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:同唱一首歌教后记_教学反思_教学随笔



   《同唱一首歌》是一首一段体结构的儿童歌曲。三拍子节奏和带有舞蹈性的旋律,使曲调活泼、跳跃,富有动感。

   “怎样将唱、奏、演、跳、创作一并巧妙的设计在整个教学中?”是我在教前,教中,教后一直在思考的问题。

    导入环节很重要,在课的一开始就要抓住孩子们的心。我设计了一些学生“跳一跳就可以够着的果子”,请他们唱一唱藏族歌曲《我的家在日喀则》,跳一跳新疆维吾尔族舞蹈《娃哈哈》,哼一哼《大长今》的曲调,孩子们可开心了!

    在接下来的教学过程中,我让孩子们自己创设动作来表现3/4拍的强弱规律,有跺脚拍手的、两人相互拍手拍肩的、一小组开小火车律动的,几乎每个孩子都积极加入了这个小小的律动创作环节,深深的体会了三拍子的舞蹈性节奏。

    学唱环节中,我运用了多种形式来增强孩子们对演唱歌曲的兴趣。悄悄话演唱,齐唱,小乐器伴奏演唱,师生对唱,小组轮唱。孩子们越唱,兴致越高,我再引导学生将自己的好朋友也唱进歌曲中。一开始,孩子们有点羞涩,于是,我先作了个范唱。孩子们一听,觉得非常有趣,个个争先恐后的要唱给大家听。有的还将他喜欢的老师也编入了歌曲中,真是非常精彩!

    这时,我才引出学跳“交替步”的律动环节,孩子们很好奇啊!何老师居然为他们的歌曲,想了一个有趣的舞步。个个都伸长了脑袋,不少学生一边看,一边脚已经在模仿我的舞步了。

    为了加深孩子们对歌曲的理解,我要求每一小组围成一个圈,唱一唱,跳一跳,体会一下各族人民是一家的深厚情感。

    课后想来,深度挖掘教材是何等的重要。教师应以课本为基点,以学生为主体,从听、唱、跳、演、创各个角度去激发学生的音乐潜力,让孩子们不由自主的爱上音乐!

 

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